Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
TadeuszLewowicki
Tożsamośćpedagogiki-
tradycja,współczesność,nowatożsamość?
Rozważaniaotożsamościdyscyplinynaukowejuważanesąniekiedyzaprze-
jawsalonowego,raczejzbędnego,roztrząsaniamałoważnychspraw,czasem
określasięjejakodowódmegalomanii,aczasemjakosymptomkompleksów
środowiskauprawiającegodanądyscyplinę.Niekiedyrozważaniatakiesąwywo-
łanekryzysemi/lubzagubieniemspowodowanymzmianąparadygmatuupra-
wianianauki,nowymiodkryciamipodważającymiwcześniejszedokonania,ra-
dykalnymizmianamipotrzebspołecznychispołecznegospostrzeganiamiejsca
orazrolinaukiwżyciuzbiorowymiwżyciuposzczególnychosób.
Namysłnadtożsamościądanejdyscyplinynaukimożnai,jaksądzę,powin-
nosiętraktowaćjakoistotnyelementkształtowania(się)środowiskowejświado-
mościistotnychwyznacznikówidentyfikacjitejdyscypliny-m.in.jejobszaru,
zadań,metodologii.Wokreśleniutejtożsamościważnesąodwołaniadotrady-
cji,dorobku,społecznychfunkcji,dobrychizłychdoświadczeń.Wszystkotowy-
znaczasposóbpojmowaniaiuprawianiadanejdyscyplinynauki,określamiejsce
ifunkcjewśródinnychdziedzinorazdyscyplinnauki,relacjezinnyminaukami
iżyciemspołecznym.Takiespołecznepoczucietożsamościludzizajmującychsię
nauką(dyscyplinączydyscyplinaminauki)jestzatemważnezwielupowodów
-istotnychwuprawianiunauki,atakżeznaczącychwoddziaływaniunaukina
innedziedzinyżycia.
Wlicznejrodziniedziedzinidyscyplinnaukowychsąjednaktakiedyscypli-
ny,którychtożsamośćjestjasnookreślonainiewymagaczęstegorozważania,
alesąrównieżitakie,którychtożsamośćbywatrudnadojednoznacznegookre-
ślenia,tożsamośćtapodawanajestwwątpliwośćicopewienczaspowracasiędo
próbbliższegojejzdefiniowania.Niejednoznacznośćtakamożebyćspowodowa-
naszybkimrozwojemnauki,ścisłymipowiązaniamizinnymidyscyplinami(ta-
kiesytuacjenienależąwspółcześniedowyjątkowych),alemożeteżbyćwywo-
ływanasłabościądanejdyscyplinyalbozłożonością,aczasemwciążtrudnymdo
określeniazbioremswoistychnidentyfikatorów”.Dyscypliną,którejtożsamość
nierzadkobywapodważana,pozostajewciążpedagogika.
