Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP|9
napojawiającesięwyzwania.Wcoachinguzakładasię,żekażdaosobajest
znaturykreatywna,pomysłowaiwyposażonawniezbędnezasobydotego,aby
samodzielniestawiaćczołairozwiązywaćpojawiającesięproblemyiwyzwania.
Częstojednaknapotykanatrudnościwkorzystaniuzeswejkreatywnościczy
inicjatywywżyciuzawodowymiosobistym.
Uzasadnionewydająsięzatemrozważaniapodjętewniniejszejmonografii,
zwłaszczaztegopowodu,żeujętaproblematykaniezostałajeszczedostatecznie
rozpoznana,asamcoachingwciążbudziwielewątpliwościnaturynaukowej.
Przeprowadzonanapodstawiezebranegomateriałubadawczegoanalizailo-
ściowazelementamianalizyjakościowejumożliwiłaprzygotowanieinteresu-
jącychrekomendacji,którestanowićmogąbodziecdoprzemyśleńiinspirację
dopodejmowaniadziałańedukacyjnychprzezdoradcówzawodowych.
Niniejszamonografianaukowaskładasięzewstępu,zczterechrozdziałów,
wnioskówirekomendacji,zakończeniaibibliografiiorazspisutabel,wykresów
irysunków.
Wpierwszymrozdzialeprzedstawionoporadnictwozawodowewświetle
ujęćterminologicznychirozporządzeńprawnych.Następniezostałyzaprezen-
towanenajważniejszezadaniadoradcyzawodowegoorazpodziałdoradców
zawodowych.Zostałyopisanetrzytypyporadnictwazawodowegoorazwpi-
sującesięwniepięćmodelidziałalnościdoradcyzawodowego.Przedstawiono
równieżumocowanieanalizowanejproblematykiporadnictwazawodowego
wwybranychteoriachikoncepcjachnaukowych.Wskazanonaideologiczną
spójnośćporadnictwasocjodynamicznegoicoachingu.Zostałyokreślonecele
poradnictwazawodowegoorazzadania,którebezpośredniozniegowynikają.
Zaprezentowanoanalizędotyczącąpojęćdorosłyidorosłość,tworzącychpriory-
tetowąoś,wokółktórejtocząsięrozważaniatytułowejproblematyki.Przedsta-
wionomodeledorosłościorazstadiarozwojoweiwypływająceznichzadania
rozwojowe.
Rozdziałdrugipoświęconyzostałanaliziehistorycznejcoachingu.Wytłu-
maczonoźródłosłowieiznaczeniesłowacoaching.Zuwaginadużychaosde-
finicyjnypoświęconowieleuwaginauporządkowaniedefinicjicoachingu.Zo-
stałyrównieżzaprezentowanecechycoachingu,charakteryzującegowsposób
naukowy,orazjegoodmiany.Przedstawionocoachingwświetlewybranych
teoriiikoncepcjinaukowych.Zostałyteżomówionecechyizasadystosowane
wpraktycecoachingowej.Następnieprzedstawionowybranebadanianadefek-
tywnościącoachingu.
Wrozdzialetrzecimscharakteryzowanopojęcieandragogika.Przybliżono
istotnedlatematudysertacjiróżnepodejściateoretyczne,mającedobrzeudo-
kumentowanąhistorięnagrunciebadańandragogicznych.Omówionoteorie
