Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Murzyn,CommunitycollegewXXIwieku,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-870-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
I.Kursyniepunktowane(non-creditcourses)
podstawąedukacjizawodowej
Edukacjazawodowa,przeznaczonadlaosób,któreukończyłyszkołę
średnią(postsecondaryeducation),przechodziwostatnichlatachwStanach
Zjednoczonychpoważnezmiany.Zmianytedotycząprzedewszystkimrelacji
międzyliczbąstudentówuczestniczącychwkursachniepunktowanych(non-
-creditcourses)astudentami,którzyrealizująswojąedukacjęwramachkur-
sówpunktowanych,czylikursówzprzypisywanymipunktamikredytowymi
(creditcourses)1.AutorzyraportuNoncreditEnrollmentinWorkforceEducation:
StatePoliciesandCommunityCollegePracticespodkreślają,żenajwiększy
wzrostzauważasięnapłaszczyźnieszkoleniazawodowego(workforceinstruc-
tion)iszkoleniakontraktowego(contracttraining)2.Programytemająprzede
wszystkimnaceluzaspokojeniezmieniającychsiępotrzebzawodowychiwy-
posażenieichpodmiotówwniezbędneumiejętności,przyczym–jakpiszą
autorzy–chodzitutajgłównieotakisposóbszkolenia,który„jestelastyczny
iodpowiadanapotrzebypracodawcy”3.Okazujesię,żerozwójkreatyw-
nościielastycznościnapoluwyższejedukacjizawodowejtojednozpod-
stawowychzadań,jakiestanęłyprzedinstytucjamitypucommunitycollege.
WgruncierzeczysprawdziłysięprzepowiednieEdmundaGleazerazroku
19614.Autorten,będącwówczasjednymzgłównychdziałaczyAACC
1MichellevanNoy,JamesJacobs,SusanneKorey,TomasBailey,KatherineL.Hughes
(red.):NoncreditEnrollmentinWorkforceEducation…,op.cit.
2Ibidem,s.2.
3„[…]isflexibleandresponsivetoemployerneeds”.Ibidem.
4JohnE.Roueche,MelissaM.Richardson,PhilipW.Neal,SusanneD.Roueche
(red.):TeCreativeCommunityCollege:LeadingChangeTroughInnovation,Washington,
D.C.2008.CommunityCollegePress,AmericanAssociationofCommunityColleges,s.3.
