Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
(AgnieszkaGajewska,TomaszMizerkiewicz)
ProjektnapisaniaĆwiczeńzpoetykiopisowej(zkomentarzem)
zrodziłsięwgabinetachpracownikówpoznańskiejpolonistyki,
potymjakporazkolejnyktóreśznasdzieliłosięwłasnymi
doświadczeniamiwynikłymizobowiązkuzagospodarowania60.
godzinzajęćzwersyfikacjiistylistyki.Takipanujebowiemunas
obyczaj,żeświeżoupieczenidoktoranciidoktorantkinapoczątek
prowadzązajęciazpoetyki.Wtymnowymdoświadczeniużycio-
wymmogąjednakliczyćnastarszychstażem,którzyjużdużo
wcześniejudostępniająprogramzajęćicałestosykartekwfor-
macieA4zwybranymitekstami.Nierazwymienialiśmysiętakże
konspektamizajęćtużpozakończeniukonwersatoriów,gdy
okazywałosię,żedanyprzykładliterackilubpomysłnajego
omówieniesprawdziłsiędoskonalewewspólnejpracyzestuden-
tkamiistudentami.
Niezawszestarczałonamjednakżeczasunadokładnewy-
eksplikowaniezamysłunaszychćwiczeń,zaśrozszyfrowanie
cudzejkoncepcjizajęćtrwałonierazdłużejniżsamodzielne
znalezienieprzykładów.Dotegoprowadzącyćwiczenianastu-
diachzaocznychzregułynarzekali,żezmniejszonaliczbagodzin
niepozwalaimnauczyćwystarczającobiegłegorozpoznawania
iinterpretowaniasylabotonizmuczyróżnychrodzajówmetafor.
Czasemstudencisamipytaliotekstyliterackie,napodstawie
którychmoglibyrozwijaćtrudnądlapoczątkującegopolonisty
9
