Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
współodpowiedzialności:zaszkołę,prowadzonąwniejnaukę,tej
naukiefektyidobrostanwszystkichuczestnikówtegoprocesu.
Trzecipowód,dlaktóregopiszęoCyfrowymnauczycielujęzyka
angielskiegojestbardzoosobisty.Programkształcenianauczycieli
językaangielskiegonaUniwersytecieKomisjiEdukacjiNarodowej
wKrakowie,zatytułowanyCyfrowynauczycieljęzykaangielskiego,
powstałw2014roku.Miałdwojeautorów.Jednymznichbyłam
ja,drugim,mójniezwykłykolega,świetnydydaktykiznawcaTIK,
ŁukaszOlesiak.Programoparliśmynanaszychprzekonaniachotym,
jakpowinnosiędobrzekształcićprzyszłychnauczycieliwXXIwieku.
Piszęotymdośćobszerniewrozdziale1.Wrokuakademickim
2014/2015Cyfrowynauczyciel…zostałporazpierwszywdrożo-
ny.OpróczŁukaszaimniezajęcia,którychopisznajdzieCzytelnik
waneksienakońcuksiążki,prowadziłyjeszczedwiewspaniałena-
uczycielkiakademickie:JoannaPituraiEwaPiskorz.Razemstworzy-
liśmysystemkształceniazbudowanynamarzeniachiwiedzy,atakże
naprzekonaniuoroliuczeniaprzezosobistyprzykład.Owszystkim
tymopowiadamwtejksiążce.
ByliteżoczywiścienasiStudenci2.Wlatach2014-2022program
ukończyłoblisko150osób,w8edycjach,nastudiachdziennych
izaocznych.Gdziekolwiekjesteście-dziękujęWam.Zaudziałwpro-
gramie,któregoopiszawarłamwrozdziałach2-6.Zaaktywność
wspołeczności,którąwokółprogramuzbudowaliśmy,zeszczegól-
nymuwzględnieniemkołanaukowegoSNECikołaabsolwentów
CDN(rozdział6).IzaocenęprogramuCyfrowynauczyciel…,oczym
więcejwrozdziale7.
2Wcałejksiążcekonsekwentnienieużywamfeminatywów.Kiedypiszę„student”,
„nauczyciel”,„obywatel”,określeniatestosujęwznaczeniugenerycznym,wodniesieniu
dowszystkichrodzajówrzeczownika.Wynikatozmojegoszacunkuzarównodlaobojga
płci,jakidlaosóbniebinarnych.
