Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34
Czasna…kompetencjęprzestrzenną1nowydeterminantkompetencjijęzykowej
Czytaniezezrozumieniembadanejestzapomocątestówczytania.Rozwią-
zująjeuczniowie,którzyopanowalitechnikęczytania1niemożnabowiem
mówićozrozumieniutekstu,jeślicaływysiłekiuwagauczniaskupionesąna
odczytywaniu80.
Niezależnieodkoncepcjiwarunkującychumiejętnośćczytaniawartopodkre-
ślić,żewszkole,podobniejakwprzypadkupisania,równieżwzakresieczytania
nadmiernąwagęprzywiązujesiędoaspektówtechnicznych,aprzecieżczytanie
powinnosłużyćzrozumieniuiprzeżywaniutreści.Cowięcej,ndobratechnikaczy-
tanianiegwarantujeczytaniazezrozumieniem”
81
.Przerostznaczeniaaspektutech-
nicznegoczytania(ładnego,płynnego,czasaminiepowiązanegozezrozumieniem
treści),sprawia,żekompetencjaczytaniazezrozumieniemuuczniówjestźlesty-
mulowana,acozatymidzie,niejestopanowananaodpowiednimpoziomie.
1.1.4.Pisanie
Naukapoprawnegopisaniajestprocesemdługotrwałym.Istotnąrolęodgrywają
wnimfunkcjepercepcyjno-motoryczne.Wliteraturzeprzedmiotumożemyspotkać
próbyusystematyzowaniastadiównaukipisaniaprzezdziecko.Wyodrębniasiędwa
etapykształtowaniaumiejętnościpisania.Podczaspierwszegonastępujewstępne
kształtowaniesięnawykównapodstawieskojarzeńprzebiegającychodpisania
wedługwzoru,poprzezpisaniezesłuchuipisaniepodwłasnedyktando(najpierw
głośne,potemciche),anastępniepisaniezautomatyzowane
82
.Drugietaptopisanie
semantyczne,wktórymdzieckostarasiępisaćzgodniezpoznanymiregułamiorto-
grafiiigramatykiorazwykorzystywaćinneznanemuregułyjęzykowe.
Zgodniezprzedstawionymiklasyfikacjamiuznano,żepierwszymetapem
naukipisaniajestpołączenieśladugraficznegozzabawamiruchowymi:
[…]wmiarę,jakpodczaszabawruchowychdzieckopoznajemożliwościwłasnego
ciała.Niecopóźniejzaczynasięznieforemnąjeszczekreskąłączyćpewnątreść.
Wreszcierysunekstajesięświadomymiprzemyślanymśrodkiemwyrazuwłasnych
wyobrażeń.Rysunekwychodziodruchuiprzezruchrozwijasięidoskonali83.
Dalszećwiczeniaeliminująruchnarzeczzwiększeniaroliznakugraficznego
nadpiktogramem.
80BiROCŁAWSKI:Badanietempa…,s.819.
81DiKLUS‑STAŃSKA,BiNOWICKA:Sensyibezsensy…,s.22.
82Natymetapiepisaniawyróżniasię:pismoelementowe,którymposługujesiędzieckona
początkuedukacjiwszkolepodstawowej(klasa1.)orazpismoswobodne(klasa2.);por.TiWRÓ‑
BEL:Pismoipisaniewnauczaniupoczątkowym.Warszawa1985.
83DiBERTHET:Wprowadzeniedonaukipisania.Warszawa2002,s.57.
