Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Preambuła
15
rowyzwanyMatriksemsymulującyświatidealnyzroku1999.Dostarczanie
bodźcówelektronicznychdociałludzispowodowało,żebyłyonewydajne
energetycznie,anadwyżkitejenergiipobierałymaszyny.Człowiekstałsię
więcIbaterią’
,wpewnymsensiepokarmem,pożywieniem,dlatechnologii,
któresamstworzył.
Czyrzeczywiściemożnazastąpićludzkiumysł?Czyjużjesteśmytrans-
ludźmi,cyborgami?CzynadchodzipostczłowiekiIosobliwość’?Czypraca
będziedalejludzka?Amożeza100lub200latpracyniebędzie-będąroboty,
aniebędzieczłowieka?
Ludziedopierozaczynająrozumiećswojezdolności.Nadaljesteśmy
w98%szympansamiitylkoróżnica2%spowodowałanaszwielkiskokna-
przód.Aterazodwróćmysytuację:człowieknaswojepodobieństwotwo-
rzyzaawansowane,skomplikowanemaszyny.Wjakiejrelacjiprocentowej
ukształtujesięróżnicamiędzynami?
Czysztucznainteligencjawpłynienalosyświata?Pomożeczyza-
szkodzi?Czymożezniszczyćludzi?Jeśliprzyjrzećsięcharakterowinaj-
nowocześniejszychtechnologiioraztranshumanistycznymideompowo-
dującymglobalneisemiglobalnedążeniadoudoskonalaniaczłowieka,
topojawiasięinteresującespostrzeżenie.Inteligentneprojektywkraczają
wewszystkieobszarynaszejegzystencji,wywołującprzymusukształ-
towanianowejrelacjiludzie-maszyny.Jeszczeniewiemy,czybędzieto
wyścig,czywspółpraca?Wwyścigubowiemniemaliniimety.Zamiast
niejdokonujesięnieustającypostęp-naszemaszynyisystemystająsię
corazzdolniejsze,osiągającwwieluzadaniachlepszewynikiniżludzie.
Człowieknieustanniezmieniaświatpoprzezswojąpracęikolejneodkrycia
naukowe,więczapewnedopieroprzyszłośćprzyniesieodpowiedź.Każde
natomiaststwierdzenie,żewszystkiereguły,jakieludzkośćwypracowała
przeztysiąclecia,wkrótcestanąsięprzeżytkiem,niemalzdefnicjispotyka
sięzniedowierzaniem.
Postawionepytanianiesąobojętnedlapedagogikijakodyscyplinynauk
społecznych,gdyżbyćmożebędąsięwiązaćzkoniecznościąredefnicjiistoty
człowiekaiczłowieczeństwa.Niesąteżobojętnedlasubdyscyplinypedago-
gicznejpedagogikipracy,gdyżjużterazimplikująkoniecznośćprzedefnio-
waniaorazpotrzebęnowegopodejściadowielujejobszarówproblemowych.
Choćwpedagogicepracyniebrakujeanalizdotyczącychprzyszłości,tojed-
nakniesięgaliśmyjakoautorzywswoichprognozachażtakdalekołTym-
czasemnasząpowinnościąjestdostrzeżenieiokreślenienowychwyzwań,
jakiewynikajązdokonującychsięprzeobrażeń.
