Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
izpomyślnymwynikiemdlaniegoorazdlamikroimakro
społecznościludzkich,którybędziewstanieborykaćsię
zistotnieodmiennąrzeczywistościąspołeczno-gospodarczą,
techniczną,któradopierosięrodzigdyon(ona)siękształcili,
wwarunkach,wktórejjejsymptomydopierosiępojawiały
ipojawiają,alektórenabierajądopierowprzyszłościdomi-
nującegoznaczeniaipowodują,żeczłowiektakprzygotowa-
nydopracyiszerszegożycia,będziepomyślniedlasiebie,
dlainnychludziidlamikroimakrospołeczeństwapra-
cowałiżył.Wszystkotonadodatekbędzieodbywałowhi-
storycznienowychizupełnieodmiennychwarunkachioko-
licznościach,wstosunkudowarunkówcharakterystycznych
dlajegodzieciństwaimłodości,czyliokresu,wktórymsię
główniekształciłiwychowywał.
Prof.B.Suchodolskiwswoichlicznychwydaniachksiąż-
kiWychowaniedlaprzyszłości,definiowałciągletęswoją
fundamentalną,zasadniczą,orientacjęmetodologiczną,któ-
ranietylkoniestraciławspółcześnienaaktualności,alena-
brałaobecniewręczwzrastającego,anawetdominującego
orazfundamentalnegoznaczenia2.ProfesorStefanWołoszyn,
wtymsamympodręcznikupedagogiki,tylkowinnychjego
częściach,(jakwynikazcytowanegowprzypisiejegoteks-
tu),koncentrowałuwagępedagogiki,wyłącznienacelowych
działaniachbezrozpraszaniajejuwaginawszystkieinne
czynniki,którerzeczywiściekształtujączłowiekaistanowią
edukacjęnaturalną.WefekciekoncepcjaB.Suchodolskie-
gobyładługodystansowąwizjąprzyszłościową.Natomiast
2
Swoistympotwierdzeniemnowatorskiegocharakteru,wyprzedzają-
cegoczasywktórychżyłitworzyłprof.BSuchodolskijestksiążkajednego
znajwybitniejszychpsychologówwspółczesnegoświataPhilipaZimbardo
ijegowspółpracownikaJonaBoydParadoksczasu(WydawnictwoPWN.
Warszawa2009r.)wktórejzostałoskutecznieudowodnione,żezewspół-
czesnegospołeczeństwaludzkiegonajwiększeszansenasukcesmajątejed-
nostkiludzkie,któreniesązbytzakorzenionewprzeszłościiteraźniejszo-
ściaskutecznieiwdużymstopniuorientującesięwprzyszłość.
14
