Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iużyciajęzykadokomunikacji.
Bezosobistejstymulacjiinterpersonalnejsiećneuronówdzieckamożeulec
atrofii,amózgmożenierozwinąćnormalnychumiejętnościspołecznych(Small,
Vorgan2011,s.51).
Najstarszyfilogenetyczniemechanizmorientacyjnyuruchamiany
jestwsytuacjiwystąpieniabodźcówporuszającychsię,głośnych,
kolorowych,charakterystycznychdlareklamytelewizyjnejigier
komputerowych.Wtejsytuacjiuwagamimowolnaniekształtuje
aktywnościpoznawczej,ajedyniereakcjeodruchowe.
Wkorzemózgowejistniejerywalizacjapomiędzyreprezentacjami
receptorówzmysłowych.Jeżelinastępujeosłabieniejednej
reprezentacjinaskutekbrakudopływubodźców,tracionaswoje
miejscewkorze,oddającjeinnymaktywnymreceptorom(Kossut
2010).
Najbardziejniebezpiecznedlarozwojupoznawczegoispołecznego
małychdziecijestto,żewkontakciezelektronicznymizabawkami
dochodzidoosłabieniasiatkineuronowejodpowiadającejzakontakty
zludźmi.
Ewoluującymózg,któryzaczynasiękoncentrowaćnanowych
umiejętnościachtechnologicznych,corazbardziejodsuwasię
odpodstawowychzadańspołecznych,takichjakodczytywaniewyrazu
twarzyrozmówcówczywychwytywaniekontekstuemocjonalnego
zobserwacjisubtelnychgestów(Small,Vorgan2011,s.15).
Niezamierzonymefektemubocznymnowoczesnościipostępu,
którydokonałsięwnaszymstylużycia,komunikacji,technologii
igospodarce,jestto,żedzieciwychowująsięwśrodowiskach,które
różniąsiędiametralnieodbogategokontekstusocjalnego,doktórego
mózgjestnajlepiejprzystosowany.Telewizjaiinneelektroniczne
urządzeniawznacznysposóbpogarszajątęsytuację,kradnąc
olbrzymiączęśćdniaiuniemożliwiającspołeczno-emocjonalne
kontaktyiinne„ludzkie”zajęcia.Telewizjapowoduje,żezostaje
aktywizowanynowysystemneuronalny,asocjalnywporównaniu
doludzisprzedjednegostulecia.Konsekwencjetegomusządopiero
dotrzećdonaszejświadomości,choćjużiterazsłyszysięgłosy,które
sugerują,żetracimy„społecznykapitał”(Perry2002,s.97).
