Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ochronnaikontrolna.Dysfunkcjawzrokuograniczającaw/wfunkcjemożeistotnie
zwiększyćryzykowystąpieniazaburzeńrozwojowych.
RozpatrującwpływutratywzrokunawczesnyrozwójmotorycznyBrambring
[2006a]wyróżniłajegoskładowe,któresąnajbardziejnarażonenaskutkidysfunkcji
wtymm.in:aktywnośćwłasnądziecka,postawęciałairównowagę,orientacjęprze-
strzennąimobilność,lokomocjęorazczynnościmanualne.
Aktywnośćwłasnadziecka
Dynamicznyrozwójpodstawowychumiejętnościmotorycznychodbywasię
wpierwszych5-6latachżyciaprawidłoworozwijającegosiędzieckainastępu-
jenaskutekjegospontanicznejinterakcjiześrodowiskiem[MurphyiO’Driscoll
1989].Stymulującafunkcjawzrokupoleganatym,żebodźcewizualnestanowią
dladzieckazachętędoinicjowaniaruchóworazdostarczająinformacjinatemat
jakościowychcechobiektów.Chęćpoznaniawielkości,kształtuikoloruobiektu
stanowimotywacjędosięganiaczyteżprzemieszczaniasię,cosprzyjaosiąganiu
kolejnychetapówrozwojumotorycznego,stosowniedoetapudojrzewaniaukładu
nerwowo-mięśniowego.Żadeninnyzmysłniewpływataksilniejakwzroknamo-
tywacjędopodejmowaniaaktywnościprzezdziecko[Brambring2006b].Nasku-
tekbodźcówwzrokowychpojawiasięzainteresowanieśrodowiskieminaturalna
potrzebainterakcjidzieckazotoczeniem,któreprowadządorozwojupsychomo-
torycznego.Bodźcedotykowesąograniczonedoprzestrzenipozostającejwzasię-
guręki,dlategoniemogąstymulowaćlokomocji.Dźwięknatomiastzwyklenie
stanowibodźcaciągłegoiniezawszereprezentujeobiekt,którymożnadotknąć,
ponadtodostrzeżeniezwiązkupomiędzydźwiękiemaobiektemwymagaznacz-
nychkompetencjipoznawczych.Dlategochwytbędącyreakcjąnabodźcesłucho-
wepojawiasięwrozwojuontogenetycznymznaczniepóźniejniżwodpowiedzina
bodziecwzrokowy[AdelsoniFraiberg1974].Możliwośćodbioruwrażeńwizual-
nychpowoduje,żeuczeniesięczynnościmotorycznychodbywasięniejako„przy
okazji”,poprzezobserwacjęiimitację,zwiększającmożliwościeksploracjiśrodo-
wiska[Shon1999].Percepcjawzrokowajestpodstawowymwarunkieminicjowa-
niaaktywnościwłasnejdziecka,adysfunkcjewobrębienarząduwzrokustanowią
istotnyczynnikzagrażającynietylkosferzemotorycznej,aleogólnemurozwojowi
dziecka[Fazziiin.2005].
Aprobataotoczeniajestważnymczynnikiempozytywniewpływającymnaak-
tywnośćwłasnądziecka,którepodejmującnowewyzwaniaszukaodpowiedziczy
to,corobijestwłaściweorazupewniasię,żepodejmowanedziałaniasądlaniego
bezpieczne.Wewczesnymokresieżycia,zachętędopodejmowaniaspontanicznej
aktywnościdzieckouzyskujeprzedewszystkimdrogąniewerbalnąodrodziców,
którychmimikamożeskłonićdokontynuacjiczynnościlubjejzaniechania.Efekt
