Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
wGoświnowicach.Wsumiejednakośrodekipowiatnyskistanowiąobszarperyfe-
ryjnytypologiczniebardziejpodobnydorozległychobszarówproblemowychprzed-
sudeckiegoisudeckiegoDolnegoŚląskaorazinnychobszarówperyferyjnychniż
dobardzospecyficznejpodwzględemludnościowymOpolszczyznyihistorycznego
GórnegoŚląska,doktórychgłówniehistorycznieprzynależą.
Prawidłowościdotycząceoddziaływaniaośrodkaakademickiegonarozwójbyły
isąprzedmiotembadańwświatowejliteraturzegeograficzno-ekonomicznej.Teza-
gadnienianajczęściejanalizowanesąwramachtzw.EconomicImpactStudies,wktó-
rychjakoźródłodanychwykorzystywanesątabliceprzepływówmiędzygałęziowych.
Opracowaniatenajczęściejpowstajązinicjatywyuczelniorazmiastakademickich
wkrajachAmerykiPółnocnej,wAustraliiorazwWielkiejBrytanii(Rokita-Poskart,
2021)iprzeważnienienosząznamionpracnaukowych.Opracowanianaukowekon-
centrującesięnazagadnieniuoddziaływaniaośrodkaakademickiegonarozwójlokal-
nyiregionalnyanalizującodozasadywpływuczelni(Florax,1992)m.in.na:kapitał
ludzki,transferwiedzy,rynektowarówiusług,rynekpracyorazzagospodarowanie
przestrzenne(Addie,KeiliOlds,2015;BenneworthiHospers,2007).
Pracedotyczącepierwszegozwymienionychzagadnieńpodejmujątematykę
funkcjipierwotnieprzypisanychdoinstytucjiszkolnictwawyższego,mianowicie
ichroliwkształceniukadrnapotrzebyregionu(BarylaiDotterweich,2001;Ber-
covitziFeldmann,2006;O’NeilliBagchi-Sen,2023).Opracowaniaanalizujące
drugiezagadnienienawiązujądoznaczeniatransferuwiedzyiinnowacjipomiędzy
instytucjamiszkolnictwawyższegoaszerokorozumianymprzemysłemulokowa-
nymwichbezpośrednimotoczeniu(AudretschiAldridge,2009;Etzkowitz,deMel-
loiAlmeida,2005;Florax,1992;GoldiniKatz,2008;Gunasekara,2006).Wza-
granicznejliteraturzeprzedmiotuodnaleźćmożnatakżepozycjetraktująceoroli
uczelniwtworzeniuefektówbezpośrednichwidocznychnadewszystkonalokal-
nymrynkutowarówiusług.Mechanizmtennawiązujedokoncepcji,żeuczelnie
funkcjonująjakojednostkiekonomiczne,którewefekcieswojegoistnieniasame
zgłaszająpopytnadobraiusługi(Beck,Elliott,MeiseliWagner,1995;Bleaney,
Binks,Greenaway,ReediWhynes,1992;Hedrick,HensoniMack,1990;Pastor,
PerezideGuevara,2013;YserteiGallo-Rivera,2010),atakżedotego,żewre-
zultacieistnieniaszkółwyższychpopytwlokalnejgospodarcekreująstudencioraz
osobyodwiedzającestudiujących(Blackwell,CobbiWeinberg,2002;Incera,Kitsos
iPosada,2022;Khalaf,JolleyiClouse,2021;Steinacker,2005).Częśćistniejących
badańnatomiastukierunkowanajestnatematykęwiążącąszkoływyższeorazry-
nekpracy.Wskazująonem.in.nato,żeszkoływyższe,zatrudniającpracowników,
zwiększająpoziomzatrudnienianalokalnymiregionalnymrynku(Khalaf,Jolley
iClouse,2021;Pastoriin.,2013;Sen,2011;ValeroiVanReenen,2019)orazna
to,żeosobyzatrudnionenauczelniachinicjująpowstanieefektówmnożnikowych
wynikającychzwydatkowaniadochodów.Wrezultaciewydatkipracownikówprzy-
czyniająsiędoutrzymaniadotychczasowegozatrudnieniawlokalnejgospodarce
orazmogąkreowaćnowemiejscapracy(Inceraiin.,2022;Lewis,1988).
