Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
Wielewnoszątakżeteopracowanianaukowe,którenawiązujądorelacji
wpłaszczyźnie-studenci-lokalnyrynekpracy.Odnosząsięonedowpływu
osóbstudiującychnapodażpracyipopytnapracę(CurtisiLucas,2001;Ford,
BosworthiWilson,1995;KurekováiŽilinčíková,2016;Maury,2020;Munro,
TurokiLivingston,2009).Zagranicznymipracaminaukowymi,októrychnależy
wspomniećwperspektywieanalizyzwiązkuuczelnizotoczeniemspołeczno-go-
spodarczym,sąrównieżte,którychautorzydoszukująsięwpływuszkółwyższych
orazstudentównazagospodarowanieprzestrzenne(Donaldson,BenniCampbell,
2014;GoddardiVallance,2013;Hajrasouliha,2016;MohammediUkai,2021).
PowstałyonebodajnajliczniejwWielkiejBrytaniiorazwStanachZjednoczonych
Ameryki(Addie,2018;Hatchiin.,2015;Smith,2005).
Zagadnieniazwiązanezoddziaływaniemośrodkaakademickiegonarozwój
społeczno-gospodarczyisytuacjędemograficznąbyłyrównieżprzedmiotemba-
dańpolskichautorów.Istniejącewpolskimdorobkupracesąpróbamialbocało-
ściowegospojrzenianarolęszkółwyższychwprocesachrozwoju,albozidentyfi-
kowaniaiopisaniawybranychtylkokanałówoddziaływaniauczelninaotoczenie.
Sątakżeopracowania,wktórychciężarrozważaństanowianalizastudiumprzy-
padkuposzczególnychszkół/ośrodkówakademickich.Dopierwszejidrugiejgru-
pyzaliczyćmożnam.in.książki:Rolauczelniwyższejwrozwojuspołecznymieko-
nomicznymregionu(DietliSapijaszek,2000),Rolawyższychuczelniwrozwoju
społeczno-gospodarczymiprzestrzennymmiast(MarkowskiiDrzazga,2008)oraz
Uczelnieiichotoczenie.Możliwościiformywspółdziałania(Minkiewicz,2003).
Próbąkompleksowegospojrzenianarolęuczelniistudentówwrozwojusątakże
opracowaniaSzkoływyższejakomałeobszaryrozwojuregionalnegoilokalnego
(Ponikowski,2015)orazRolauczelniwregionie(Marszałek,2010).Zwraca-
jąrównieżuwagępublikacjeodwołującesiędoposzczególnychfunkcjiuczelni
iichznaczeniadlaprocesówrozwoju(ChojnickiiCzyż,2003,2007;Kociszewski
iKrzemień,2008;Piotrowska-Piątek,2017).
Wartorównieżzauważyćistnieniepracmającychcharaktercasestudieswy-
branychuczelniorazośrodkówakademickich.Należywzwiązkuztymprzywo-
łaćkilkaopracowańdotyczącychPoznania(GaczekiKaczmarek,2015;Gaczek,
KaczmarekiMarcinowicz,2006),Łodzi(Liszewski,SzafrańskaiWolaniuk,2008)
orazWrocławia(MiszewskaiSzmytkie,2012).Wtennurtwpisująsięrównież
dwainneopracowania-dotyczącerolistudentówwtransformacjimiastakade-
mickichŁodziiTurynu(Zasina,2020,2021)iroli,jakąodgrywająprzyjezdni
domiastastudencinalokalnymrynkutowarówiusługorazrynkupracyOpola
(Rokita-Poskart,2021).Ponadtoniemożnaniewspomniećoopracowaniachtrak-
tującychoakademickościmniejszychośrodków(Augustyniak,2015;Gruchała,
2019;Król,2006;Ławski,2019;NalaskowskiiDejna,2020;Pyra,2020).
Wiedzęnatematmigracjiedukacyjnychznaczniepogłębiłyopracowaniatrak-
tująceoedukacyjnymdrenażumłodzieżydoośrodkówakademickich,m.in.dwa
