Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
•nakońcukażdegorozdziałustawiampytaniadoprzemyśle-
nia/przegadaniazinnyminauczycielami;
•przypominamCiteżozanotowaniuwłasnychinspiracji
ipomysłów,którepojawiłysiępodczaslektury.
Ztąksiążkąmożnapracowaćjakzzeszytemćwiczeń,jest
toswoistyworkbook–starajsięzapisywaćodpowiedzinapo-
stawionewksiążcepytaniawspecjalniezałożonymdotego
zeszycie,notatnikualbosegregatorze–wartomiećgozawsze
podręką,możestanowićjednośćzmojąksiążką.Możeszzapi-
sywaćwnimtakżewłasneprzemyślenia,celeiplany(którepo-
jawiająsięwTwojejgłowiepodczaslektury)czyDmapymyśli”
zksiążki(konieczniepodzielsięnimizemną:szkoladobrejre-
lacji@gmail.com).Pocotorobić?Zapisywanieutrwalawiedzę
wnaszejpamięci,sprawiateż,żechętniejwdrażamywżycieto,
cozapisane.Pozatymswojeodpowiedziiprzemyśleniawarto
zapisywać,bozawszedonichmożemywrócić–wtensposób
kształtujemyswojąautorefleksyjnąpostawę.
Niemiejmi,proszę,zazłe,żepewnewątkibędąsięwtej
książcepowtarzały.Bardzozależałomi,bytematowirelacji
wedukacjiprzyjrzećsięzróżnychstron–zarównoniecoteo-
retycznie,byposzerzyćTwojąperspektywę,jakiczystoprak-
tycznie,żebypewnerozwiązaniawdrożyćodrazu.Mamna-
dzieję,żepowtarzalnośćpewnychwątkówsprawi,żewiedzę
ztejksiążkibędzieCiłatwiejprzyswoić,apewnekwestielepiej
zapamiętać.
Chciałabymteżpodkreślić,żewszelkiezmiany,jakiedoty-
cząrelacji,wymagajączasuicierpliwości.Wielepropozycjiztej
książkitoniesązachowaniaczykomunikaty,którestosujemy
odruchowo,wieleznichwymagaodnaszmianystarychprzy-
zwyczajeń–zatrzymaniaautomatycznejreakcjiiposzukania
nowegosposobureagowania.Dlategowartopamiętaćotym,
żenicniezadziejesięodrazuiżenajpierwmusinastąpićzna-
szejstronybardzoświadomapracanadnowyminawykami.
15
