Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I.Wprowadzenie
19
Napotrzebyniniejszejpracytrzebawpierwszejkolejnościrozwiązaćtrud-
kwestię.Podczasgdywlicznychpracachpodkreślasięznaczeniewiedzy
iróżnegorodzajusieciinformacyjnych24,towponiższymstudiumstawianejest
pytanieoskutki,jakieniesiezesobąutratatychczynników.Stądteżkoniecz-
nymwarunkiemdlazałożenia,żeprzesiedleniapociągnęłyzasobątakżeutratę
wiedzy,jestto,żewiedzyniedasięprzechowywać.Przedstawienietegopro-
blemunapoziomieteoretycznymjesttematempierwszegorozdziału.Wtym
celuwyróżnionezostająróżnekategorieDwiedzy”.Rozróżnienietomasłużyć
odpowiedzinapytanie,któreformywiedzymogązostaćzapisaneitymsamym
mogąbyćzabezpieczonematerialnie,awprzypadkujakiejwiedzyDprzechowy-
wanie”jejmożliwejestjedyniedziękiludziom.
WdrugimrozdzialeprześledzonyzostanierozwójprzemysłunaDolnym
Śląskuod1936rokudozakończeniawojny.Zbadanietegopierwszegookresu
służydwómcelom.Popierwszeniezbędnejestukazanie,żeprzemysłDolne-
goŚląskawcaleniemiałtylkoniewielkiegoznaczenia,jakczęstotwierdzisię
wpublikacjach.Wrzeczywistościtawschodniaprowincjaodgrywaławitalną
rolęwcałejstrukturzeniemieckiejgospodarki.Bezpośrednioztymłączysię
pytanie,czyDolnyŚląskwwymienionymokresiebyłDprzykłademtechnolo-
gicznegozacofania”,lubczyprzynajmniejczęściowopowiódłsiętuprzeskok
dogospodarkipoprzemysłowej.UstaleniupodlegarównieżznaczenieDwiedzy”
wkontekścieprodukcjinaDolnymŚląsku.Przeprowadzonezostanietomię-
dzyinnyminadrodzeanalizysystemukształceniazawodowego.
Wnastępnym,trzecimrozdziale,przedstawionezostanązarównopęknię-
cia,jakiciągłościwprodukcjiprzemysłowejDolnegoŚląska.Badanianadhi-
storiągospodarkiniezaszłyjednakjeszczewtejkwestiizbytdalekowszystkie
szacunkidotyczącewynikówiwielkościdolnośląskiejprodukcjiprzemysło-
wejpochodzązlatpięćdziesiątychisześćdziesiątychXXwieku.Wostatnim
dziesięcioleciuXXwiekuipierwszymXXIwiekupojawiłosięwprawdzie
kilkapublikacjinatentemat,stawiającychoweszacunkizlatpowojennych
wodmiennymświetle,jednakżetarelatywizacjaniezostałauzupełnionaprzy
pomocynowychobliczeń.Wniniejszymstudiumlukitezostanąwypełnione
natyle,nailepozwalająnatosameźródła.Wtymceluwykorzystanezosta-
szczególniestatystykizPolskiizRzeszyNiemieckiej,abyprzypomocy
konkretnychindykatorówmiędzyinnymiwielkościzatrudnienia,udziału
poszczególnychbranżprzemysłowychwcałościprodukcji,produkcjiprądu
dojśćdowiarygodnychwyników.
24Możnatuwymienićliczneprzykłady,choćbyWissenskulturen.ÜberdieErzeugungund
WeitergabevonWissen,red.J.Fried,M.Stolleis,FrankfurtamMain2009;A.vonSaldern,Netz-
werkökonomieimfrühen19.Jahrhundert.DasBeispielderSchoeller-Häuser(DBeiträgezurUnter-
nehmensgeschichte”,t.29),Stuttgart2009.