Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Dorastającamłodzieżwobecproblemuwłasnegozdrowia
środowiska,orazproces–zdolnośćposzukiwaniaiutrzymywaniarównowagi
wzmieniającychsięwarunkachśrodowiska.Zdrowiemazatemswojądynamikę,
którejniewydolnośćprowadzidochoroby.
Wodniesieniudomłodzieżyzdrowiebędziejejnzdolnością”doosiągania
pełnirozwoju,optymalnychwynikówwnauce,dopozytywnegofunkcjonowa-
niawszkoleiwśrodowiskupozaszkolnym,doaktywnegoitwórczegożycia,
awefekciewyższegopoziomujakościżyciawdorosłości.Długotrwałezakłócenia
wfunkcjonowaniucałegoorganizmulubzaburzeniawczynnościachposzcze-
gólnychukładówinarządówmłodegoczłowiekawywierająujemnywpływna
jegorozwójfizycznyipsychiczny,coniewątpliwierzutujenawynikiwnauce
icodziennefunkcjonowanie.Problemprzewleklechoregouczniawaspekcieme-
dyczno-pedagogicznymisocjopedagogicznymbadaliiszerokoomawiali:J.Ślęzak
(1984),S.B.Radiukiewicz(1987),A.Maciarz(1992,1996,1999),A.Jaczewski(1993),
B.Woynarowska(1995,2000),A.Hulek(1997),K.J.Zabłocki(1999),S.M.B.Pecyna
(2000),B.Zawadzka(2002)iwieluinnychautorów.
Biorącpoduwagęproceswychowaniainauczaniazdrowiaorazjegosku-
tecznośćwodniesieniudodzieciimłodzieży,atakżeprowadzącbadaniana-
ukowewtymzakresie,dochodzimydoodkrywaniaprawidłowościiustalania
normpedagogicznychleżącychupodstawprocesówedukacyjnych(M.Kapica
2001).Badanianaukoweobejmowaćbowiembędąwszczególnościefektypro-
cesuedukacjizdrowotnejmłodzieży,tj.dyspozycjeosobowościowe,takiejak
zainteresowania,przekonania,postawyimotywacje,orazinstrumentalnetypu:
zachowania,wiedza(B.Zawadzka1995,M.Kapica2001).
Zdrowieiedukacjazdrowotnasąnierozerwalniezwiązanezpedagogiką.
Przypomnijmy,jakiesąpowodytegostanurzeczy:
1.
Historiapedagogikiniejakowymuszazajęciesięzdrowiemdzieci,aszcze-
gólniemłodzieży.nUmedycznienie”pedagogiki,jakpisałM.Demelnapo-
czątkulat80.poprzedniegostulecia,jestnieuniknione,gdyżtopedagogika
mansposoby”oddziaływaniawychowawczegonakształtującąsięosobowość
imożeskutecznieprzyczynićsiędobudowaniapostawprozdrowotnych
młodegopokolenia.
2.
DokumentyŚwiatowejOrganizacjiZdrowiaiUniiEuropejskiejwręczza-
lecająedukacjęzdrowotnąjakonajlepsząinwestycjęwzdrowieczłowieka
(zwłaszczadzieciimłodzieży),którapowinnatrwaćprzezcałeżyciewpo-
szczególnychsiedliskachjegobytowania:dom,szkołaczyzakładpracy.
Wzwiązkuztympowinnaonaprzyjąćcharakterrozwiązańsystemowych:
wwymiarzeadministracyjnym,infrastrukturalnym,finansowyminauko-
wym.
3.
Szkołajakoinstytucjafunkcjonującawoparciuoplanowenauczanieiwy-
chowaniemożeodegraćwiodącąrolęwpotęgowaniuzdrowiamłodzieży
