Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
ikształtowaniuśrodowiskapoprzezedukacjędlazdrowia,gdyżistotaiwar-
tośćtakiejedukacjitkwiąwtym,żewrazzinnymidziedzinamiwychowania
przygotowujedożyciawspołeczeństwieidlaspołeczeństwa.
Głównymcelemnauczaniaiwychowania,jakwynikazzałożeńzreformo-
wanejszkoły,jestdążeniedoharmonijnegoiwszechstronnegorozwojukażdego
uczniapodwzględemumysłowym,społeczno-moralnym,fizyczno-zdrowotnym,
estetycznymiogólnotechnicznym.Niezależnieodprzyjętychkryteriówikierunku
rozważańobiopsychospołecznychuwarunkowaniachzdrowiadzieciimłodzieży,
edukacjazdrowotnajestniezbywalnąpowinnościąnaukpedagogicznychoraz
naukokulturzefizycznej.
Zwielubadań(A.Gniazdowski1990,B.Woynarowska1996,1998,2002,
J.Kopczyńska-Sikorska1998,A.Ostrowska1999,B.Zawadzka1999,2002)
dotyczącychzachowańzdrowotnychdzieci,młodzieżyidorosłychwynika,że
społeczeństwopolskienietroszczysiędostatecznieoswojezdrowie.Badania
tewskazują,żeznacznyodsetekdzieciimłodzieżyprzejawiazachowaniaryzy-
kowne,wręczszkodliwedlazdrowia,coskutkujeunichzłymsamopoczuciem,
licznymidolegliwościami,czyteżróżnymischorzeniami.Powstajezatempytanie:
jakiemechanizmyoddziałująnapostawyizachowaniamłodzieżywokresiedora-
stania,skorojejznacznyodsetekniejestzainteresowanydbaniemozdrowie?Na
ilestanzdrowiawarunkujezachowaniamłodychludziwobecwłasnegozdrowia?
Czyinaileczynnikisocjodemograficznemająwpływnaichzachowaniazdro-
wotne?Jakiesąmechanizmywpływuśrodowiskapsychospołecznego,wktórym
żyjemłodzież?Jakiezachowaniaryzykownedlazdrowianajczęściejprzejawiają
dorastająceosoby?Jakąrolępowinnypełnićszkołaidomrodzinnywbudowaniu
zachowańipostawprozdrowotnychmłodzieży?Nateiinnebardziejszczegółowe
pytaniastaranosięznaleźćodpowiedźwrozdziałachtejksiążki.
Celempodjętejpracyjestwięcpoznanieaktywnościzdrowotnejmłodzieży
zdrowejiprzewleklechorej,bęącejwokresiedorastania,wyrażającejsięwjej
zachowaniachzdrowotnychnatleczynnikówosobniczychiśrodowiskowych.
Szukanotakżemożliwościopracowaniamodeluempirycznegotypówzachowań
prozdrowotnychmłodzieży.
Diagnozazachowańzdrowotnychmłodzieżyzdrowejiprzewleklechorej
wokresiedorastaniaorazichniektórychuwarunkowaństanowiistotętejpracy.
Zwieluklasyfikacjiuwarunkowańzachowańludzimłodychwobeczdrowia
przyjętokryteriumsubiektywnościiobiektywnościlokalizacjiczynnikówwa-
runkującychzachowania,obejmującezmienneosobniczeorazśrodowiskowe.
Wświetlewiedzysocjopsychomedycznejzachowaniazdrowotnedefinicyjnie
zostałyprzyjętejakoformyaktywnościczłowieka,którezwyklewywołują
określoneskutkizdrowotne,pozytywnebądźnegatywne,uosóbrealizującychje.
