Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowoodredaktoranaukowego
17
matnierozstrzygniętychdylematówstarzejącychsięrodzicówdzieckaznie-
pełnosprawnościąintelektualną.Obawyrodzicówojegolosintensyfikują
sięwrazzwchodzeniemprzeznichwpóźnądorosłość.Większośćrodzi-
cówmanadzieję,żegdyichzabraknie,jeślijestrodzeństwo,toonozaopie-
kujesięniepełnosprawnąsiostrączyniepełnosprawnymbratem.Niestety,
niektóredylematypozostająjednaknierozwiązaneprzezstarzejącychsię
rodziców.
Rozdziałostatni,szósty:„Potencjałpóźnejdorosłości”poprzezzawarte
wnimtekstypróbujestarośćpokazaćjakoczaspełenmożliwości,ukrytych
ijawnychrezerwrozwojowychoraznaturalnyfragmentludzkiejbiografii,
wktórejniebrakujeoptymizmu,samospełnieniaitymsamymradościpeł-
negożycia.JolantaTwardowska-Rajewskaomawiaproblemymożliwości
iograniczeńuczeniasięludzistarszych.Analizujepatomorfologicznecechy
starzeniasięmózgu,alerównocześniewskazujenazdolnościregeneracyjne
irolęwczesnejprofilaktyki.Nadowódpotencjałutkwiącegowmózgu
człowieka,mimoupływającychmulatżycia,podajeprzykładywybitnych
twórcówiosiągnięciajesieniichżycia.JoannaWawrzyniakrozpatrujepro-
blemaktywnościedukacyjnejtraktowanejjakostylżyciawstarości,naeme-
ryturze.Autorkapodkreślamożliwośćwidzeniaroliedukacjiwkilkuprzy-
najmniejwymiarach.Należądonichmiędzyinnymi:niwelowanieróżnic
intelektualnychiadaptacyjnychmiędzypokoleniami,umożliwienieprzy-
stosowaniawceluprzetrwania,zapewnieniedobregostarzeniasię.Ponadto
zaznacza,żeedukacyjnystylżyciawstarościstaćmożesiędemonstracją
niewykorzystanychmożliwościorazprzywilejów,którychnieogranicza
wiek.RyszardKalamarznapodstawieprzeprowadzonychprzezsiebieba-
dańpróbujeudzielićodpowiedzinapytanie,jakiejestuczestnictwoosób
starszychwkulturze.Wynikibadańskłaniająautoradosformułowaniakil-
kupostulatówpodadresemsamorządulokalnego,instytucjioświatowych
ikulturalnychwceluzwróceniaimuwaginaaktywizacjęśrodowiskasenio-
rów.Aktywizacjamabowiemsprzyjaćgodnejstarości.ElżbietaKurekpo-
dejmujeproblematykęniecozbliżonądopoprzedniej,aleprzedewszystkim
skupiasięnazjawiskuczasuwolnegoiaktywnościwolnoczasowejludzi
starszych.Dostrzegawieleprzemianwspółczesnejcywilizacji,które,między
innymi,otwierająprzeddorosłymiszansęnaintensywniejszekorzystanie
zczasuwolnego.Wydłużającesięaktywneżycieludzkie,pookresiepracy
zawodowej,związanejestzkoniecznościąstworzeniamożliwościsamore-
alizacjiludziomstarszym.Jesttotymsamymaktualnewyzwaniedlaandra-
gogiki.RenataKonieczna-Woźniakprezentujenakoniectegorozdziału
spojrzenieludzistarszychnarolęprzekazówmiędzypokoleniowychwro-
dzinachwczasachichmłodości.Zrelacjizwywiadówwynika,żeprawdzi-
wymźródłemżyciowejwiedzybyłakiedyśrodzina.Towniejstarszepoko-
lenieuczyłomłodszehistorii,wiary,moralnościorazpodstawwiedzy