Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
1.Stopieńskomplikowaniaizłożonościsystemu,jakimjestszkoławyższa,wy-
magaokreśleniaotoczeniaformalno-prawnegoorazwskazaniagranicsyste-
mu,coumożliwiidentyfikacjęczynnikówdeterminującychpoziomjakościna
wyodrębnionychpłaszczyznach:organizacyjnej,ekonomicznej,infrastruktu-
ralnej,metodycznejispołecznej.
2.Koncepcjadoskonaleniajakościusługedukacyjnychłączyuzupełniającesię
celeefektywnościkształcenia,użytecznościwiedzyorazbudowaniaprzewagi
konkurencyjnejiwartościuczelni.
Rozprawamacharakterpracyzobszarunaukspołecznych,dziedzinynauk
ekonomicznychidyscyplinynaukowejekonomia.Ponieważjednakomawiane
koncepcjeizagadnieniaczęstowykraczająpozaprzyjętądyscyplinęnaukową,
autorkorzystałrównieżzosiągnięćinnychdziedzinidyscyplinnaukowych,ta-
kichjakpedagogika,informatyka,naukiozarządzaniu,socjologia,psychologia,
atakżeprawoinaukiopoznaniuikomunikacjispołecznej.Zarównocelpracy,jak
ipostawionahipotezabadawczawskazująnakluczowąrolęjakościjakokategorii
ekonomicznejprzejawiającejsięwgłównychaspektachpracy.
Rozprawaskładasięzewstępu,pięciurozdziałówzakończonychpodsumo-
waniemorazzakończenia.Wpierwszymrozdzialescharakteryzowanowpływ
globalizacji,rozwojuspołeczeństwainformacyjnegoitechnologiikomunikacyjno-
-informacyjnychnawspółczesnymodelkształceniaakademickiego.Dokonano
przegląduisystematyzacjiaparatupojęciowegozwiązanegozomawianątematy-
ką;przedewszystkimscharakteryzowanoróżnesposobydefiniowaniaiinterdy-
scyplinarnespojrzenienakategorięjakości,zeszczególnymuwzględnieniemjej
wymiaruekonomiczno-społecznego.Ponadto,wkontekścieszkolnictwawyższe-
goomówionowzajemnerelacjeiuzupełnianiasiętakichpojęć,jakjakość,war-
tość,efektywnośćorazskutecznośćiużyteczność.Wrozdzialepierwszymzapre-
zentowanotakżeproblematykęzwiązanązsektoremusług,wszczególnościusług
edukacyjnychwszkolnictwiewyższym.Zasygnalizowanokoniecznośćuzupeł-
nieniadefinicjijakościusługedukacyjnychoelementyzwiązaneznowoczesnym
paradygmatemnauczaniaakademickiego,którystanowipołączenieosiągnięćpe-
dagogicznych,metodycznych,technologicznych,organizacyjnychispołecznych.
Punktemwyjściadodalszychrozważańnatematjakościnauczaniaakademic-
kiegobyłozaprezentowaniemodelijakościusługimożliwościichwykorzystania
wkoncepcjidoskonaleniajakościwszkolnictwiewyższym.
