Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Miłośćzaczynasięwdomu–igenialnośćrównież
(DeanKeithSimonton
1
)
Dokońcalat70.XXwiekuwybitnezdolnościpostrzeganebyły
jakomonolitycznykonstruktosadzonynainteligencjiczłowieka,
będącejjegoniezmiennymatrybutemdecydującymopoziomie
uzyskiwanychosiągnięć.OdkądjednakJosephS.Renzulli
2
przedstawiłświatuswójtrójpierścieniowymodelzdolności,
zapomocąktóregodowodził,iżzdolnościludzkiesąwynikiem
interakcjizachodzącejpomiędzytrzemakomponentami
–ponadprzeciętną,aleniekonieczniewybitnąinteligencjąi/lub
zdolnościamispecjalnymi;motywacjąitwórczością–zrodziłsię
nowyparadygmatwbadaniachnadzdolnościami.Współcześnie
traktujesięjejakozjawiskowielowymiarowe,ajegokonstrukcja
obejmujeobokczynnikówjednostkowych,takżekontekstczasowy
(rozwojowy)iśrodowiskowy.Poglądtenszczególniemocno
wybrzmiewawteoriachrozwojowych,któretraktujązdolnościjako
proces,azajedenzkatalizatorówichtransformacji
odpotencjalnościwrzeczywistytalentuznająoddziaływania
środowiskowe,zarównotewskalimikro,jakimakro.Wymienić
tunależykoncepcjeprzedstawioneprzezAbrahama
J.Tannenbauma
3
,FranzaJ.Mönksa
4
,AlbertaZieglera
5
,Franҫoys
Gagné
6
,atakżeRenęF.Subotnik,PaulęOlszewski-Kubilius
iFrankaC.Worrella
7
,którzywśródkatalizatorówśrodowiskowych
wymieniająrodzinę.
Badaniazaprezentowanewniniejszejrozprawiewpisująsię
wnurteksploracjizmierzającychdodookreśleniaudziału
środowiskarodzinnegowprocesachpowolnejprzemianypotencjału
dzieciwdojrzałytalent.Myśląprzewodniądlapodjętychrozważań
