Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dziecięcychpotencjałów,sąwięcwskaźnikiemokreślonychtrendów
itendencjiwedukacjidziecizdolnych,lokującychsięnapoziomie
makrostrukturalnym.
Wpolskiejliteraturzeprzedmiotuodczuwasiędeficytbadań
ukazującychprocesytransformacjipotencjałówzdolnościowych
dziecizperspektywyuczestniczącychwnichrodzin.Możnawtym
miejscuprzywołaćnajnowszebadaniaJoannyŁukasiewicz-Wieleby.
Analizującnarracjerodzicówdzieciwwiekuprzedszkolnym
imłodszymwiekuszkolnymautorkadookreślawarunkirozwojuich
zdolnościwrodzinieidziękirodzicom
36
.JakzauważyłS.LPopek,
rodzisiępotrzebauwzględnieniawbadaniachnadzdolnościami
paradygmatówinnychniżpozytywistyczny,bowiembadaniewnim
osadzone„Jestustaleniemprawdbardzoogólnych(grubych),
cowobszarzezdolnościitwórczościludzkiejniezbytwiele
wyjaśnia,gdyż–jaksądząbadacze–geniuszemająjedyniejedną
wspólnącechę,ajestniąto,żesięodsiebiezasadniczoróżnią.(…)
Dlategowpewnychsytuacjachbadaniailościowe,opartenawet
naniemaldoskonałychpodwzględempsychometrycznym
narzędziachbadawczych,przybliżająnasraczejdoprzyjętego
algorytmuteoretycznego,aniekonieczniedoprawdy”
37
.Naprzeciw
tejpotrzebiewychodząbadaniaprezentowanewniniejszej
monografii,któreosadzonezostaływparadygmacie
interpretatywnym.Wprzyjętejperspektywieodwołujęsiędozałożeń
interakcjonizmusymbolicznego.InterakcjęrozumiemzaElżbietą
Hałas,jakoprocesinterpretacyjny
38
.Możnagoanalizować
wkontekściesubiektywnychdoświadczeńpojedynczegoczłowieka,
jakidoświadczeńgrupy
39
rodzinnej,którejczłonkowiewramach
interakcjiwewnątrz-izewnątrzrodzinnychnegocjująobrazzdolności
dzieckaorazmożliwościichkształtowania.Badaniezrealizowane
zostałowoparciuometodologiębadańbiograficznych.Celem
podjętycheksploracjibyłowięcdokonanierekonstrukcji
doświadczeńrodzindzieciimłodzieży,przejawiającychuzdolnienia
wobszarachakademickim,artystycznymisportowym,związanych
zodkryciemirozwojemdziecięcychpotencjalnościoraz
zidentyfikowanieznaczeńnadawanychprzezrodzinyowym
doświadczeniom.
Książkaskładasięzsześciurozdziałów.Wpierwszymznich
przedstawiamtendencjedominującewewspółczesnymrozumieniu
istotyzdolności,ichgenezyirozwoju.Przyjmujęzałożenie
