Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Szymik,Dramawnauczaniujęzykapolskiego,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-852-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
16
Rozdział1.Ogólnacharakterystykadramy
idzie–kształtowaniejednostkitwórczej,jestjednymzpodstawowychzadań
dramy.Wyobraźniajestpotrzebnaczłowiekowiwkażdymmomenciejegoży-
cia.Todziękiniejplanujeonprzyszłość,przewidujeskutkiswoichczynówczy
teżreakcjeinnychludzi.Takzwanawyobraźniamoralnapozwalaczłowiekowi
przewidywaćkonsekwencjepowziętychdecyzjiibraćzanieodpowiedzialność.
Wyobraźniadajeteżmożliwośćdostrzeganiarzeczywistychiprawdopodobnych
związkówmiędzyrzeczami,pozwalaanalizowaćdanyproblemzróżnychper-
spektyw,atakżestanowipodstawęwszelkichnowatorskichdziałań6.
Technikidramowesprzyjająteżrozwojowipostawytwórczejmłodegoczło-
wieka.Przejawiasięonam.in.przez:otwartość,wrażliwośćnaproblemy,płyn-
nośćmyśli,umiejętnośćszybkiegoprzystosowywaniasiędonowychsytuacji,
zdolnośćdostrzeganiaistosowanianiekonwencjonalnychrozwiązań7.
Dramamarównieżwpływnaproceskształtowaniainteligencjiemocjonalnej
młodychludzi.Pomagawychowaćucznianaczłowiekapewnegosiebie,świado-
megoswychuczuć,zdolnegodomobilizacjiwtrudnychsytuacjach,entuzjastycz-
nieioptymistycznienastawionegodożycia,potrafiącegoposługiwaćsięintuicją
iporozumiewaćsięzinnymiludźmi8.
Ponadtodramawspomagaprocessocjalizacjimłodegoczłowieka,czylijego
uspołecznienia.Wtrakciezajęćdramowychuczeńprzyswajasobiepoprawneza-
chowaniaspołeczne.Metodatastwarzaodpowiedniewarunkiisytuacje,które
sprzyjająprzygotowaniudożyciawspołeczeństwie9.
Dramazatem,angażującintelekt,emocjeiintuicjęucznia,umożliwiamu
wszechstronnyrozwójiprowadzidopowstaniawumyślemłodegoczłowiekazhar-
monizowanejwewnętrzniestrukturywiedzyootaczającejgorzeczywistości,oin-
nychludziachiosobiesamym10.Uczeń,pracującmetodądramy,integrujewszystkie
sferypoznania(intelektualną,emocjonalnąipsychomotoryczną).Mamożliwość
włączeniaswoichdotychczasowychdoświadczeńiumiejętnościwnowąsytuację,
atakżewuniwersalnykontekstkulturyiświata,orazuporządkowaniaswojejwiedzy.
1.1.Pojęciedramyijejtwórcy
B.Waynapisał:„Podstawowądefinicjądramymogłobybyćpoprostu
»ćwiczenieżycia«”11.Jeśliedukacjajestprzygotowaniemczłowiekadopełnienia
różnorodnychrólspołecznych,toformykształceniategoczłowiekamusząbyć
6K.Pankowska,Pedagogikadramy...,dz.cyt.,s.174–185.
7R.Gloton,C.Clero,Twórczaaktywnośćdziecka,Warszawa1985,s.54–55.
8Tamże,s.185–192.
9K.Pankowska,Pedagogikadramy...,dz.cyt.,s.257–259.
10A.Pruszkowska,Dramajakonarzędzieintegracjiwprocesiedydaktyczno-wychowawczym,„Dra-
ma”1999,z.31,s.3.
11B.Way,Dramawwychowaniudzieciimłodzieży,Warszawa1995,s.23.
