Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Niejesteśsam,czylidlaczegowartO…
wartościipostaw.Wgrupachjednostkazaspokajaswojepotrzeby,
realizujecele,aleteżotrzymujewsparcieimotywację(Liszkowska,
2014).Poznawczeteorieuczeniasię,wtymkonstruktywizmedu-
kacyjny,podkreślająznaczenieinterakcjidlatworzenia,rozwijania
imodyfikowaniawiedzy.Zperspektywyzałożeńpedagogicznych
ważnejestścieraniesięróżnychperspektyw,dzielenieprzedwie-
dząiwłasnymipoglądamiorazrozumieniemdanejrzeczywistości,
apodwpływemnowychdocierającychbodźców,wtymtychpocho-
dzącychzinterakcjispołecznej,poszerzanieschematówpoznaw-
czychlubichrozbudowywanie(Illeris,2006).Jednymzkryteriów,
zapomocąktórychmożemyopisywaćgrupy,sąrelacje.Ichwyso-
kipoziomwpływanapoczuciebezpieczeństwa,otwartość,zaan-
gażowaniewuczeniesię,atakżeprawodobłędu.Możnazałożyć,
żejakośćrelacjiprzekładasięnaefektyprocesuedukacyjnego.Im
wyższajakośćrelacjiinterpersonalnych,tymefektywspółpracy
grupowejsąlepsze.Takągrupęcharakteryzujewzajemnezaufa-
nie,szacunek,szczera,ajednocześnieżyczliwakomunikacja,co
sprawia,żenastępujewymianawiedzyorazdoświadczeńimożli-
wejestwzajemnieuczeniesię.Uczestnicygrupysązaangażowani
iskoncentrowanizarównonacelach,jakinarelacjach,ajedno-
cześnieodpowiedzialnizaswójindywidualnywysiłekizacałość
przedsięwzięcia.Wtakiejgrupiepojawiasięczęstoefektsynergii,
czyliuzyskanerezultatymająwiększąwartośćniżsumapracy
pojedynczychosób.Wsytuacjachtrudnychgrupakoncentrujesię
naproblemie,anienawzajemnymobwinianiuczyrozpraszaniu
odpowiedzialności(MatrasiŻak,2022).
Zadanie1
Wymieńgrupyizespoły,wktórychdziałasznacodzieńlubdzia-
łałeśwprzeszłości.Któreznichfunkcjonująlubfunkcjonowały
dobrze,aktóreźle?Jakiewidziszzaletyiwadypracygrupowej?
Przedyskutujswojepropozycjezkolegamiikoleżankamizgrupy.
Zapiszjewtabeli.
3
