Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Umiejętnośćuczeniasięprzezcałeżyciestajesięznakiemczasów,
wktórychżyjemy.Niezależnieodwieku,wykształceniaczydoświad-
czeniazawodowegowwieluprofesjachistniejepotrzebadokształ-
caniasięirozwijaniakompetencji,abynadążyćzawymaganiami
stawianymiprzezrynekpracy,tenobecnyitenprzyszły.Edukacja
wydajesiękluczemwprocesiedostosowywaniasiędozmienia-
jącychsię,częstowzawrotnymtempie,uwarunkowańtechnolo-
gicznych,społecznychigospodarczych.Corazbardziejzaczynają
byćcenionenietylkokompetencjespecjalistyczne,wymagające
specyficznejwiedzyiokreślonychumiejętnościdowykonywania
zadańnastanowiskupracy,alerównieżtzw.kompetencjetransfe-
rowalne(uniwersalne,generyczne),które,niezależnieodrodzaju
itreściwykonywanejpracy,pozwalająrealizowaćzadaniawróżnych
kontekstach.Dokompetencjitransferowalnychzaliczyćmożemy
m.in.:rozwiązywanieproblemów,umiejętnośćuczeniasię,komu-
nikowanie,kreatywność,pracęwzespole,organizacjępracy,umie-
jętnośćkorzystaniaznowychtechnologiiinformacyjnych.
Studiowaniejestodmiennymwswojejnaturzerodzajemucze-
niasię,różniącymsięznaczącoodwcześniejszychetapówedukacji.
Wymaganietylkowiększejsamodzielnościiodpowiedzialności,ale
takżeeksplorowaniaipodejmowaniawieluaktywnościnieobjętych
planemstudiów.Toczasrozwojuzainteresowań,poszukiwania
innychmożliwościrozwojuoraznabywanianowychkompeten-
cjiwkołachnaukowych,organizacjachstudenckichidziałalno-
ścipozauczelnianej.Okresstudiowaniatogromadzenieróżnych
VII