Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Miejscedydaktykiimetodykinauczaniajęzykapolskiego...
Terminglottodydaktykatraktowanyjestprzezautorówniniejszegoopracowania
jakookreślenieakademickie,obejmującewieleaspektówzwiązanychzprzyswaja-
niem,uczeniemsięinauczaniempolszczyzny.Każdyztychprocesówuwzględnia
zarównokontekstyformalnejedukacjiszkolnej,jakipozaszkolnej,orazróżneindy-
widualneprzypadkirozwojujęzykowegowrazzperspektywądwu-iwielojęzyczną,
atakżezbadaniaminadnimi.
Glottodydaktykapolonistycznastanowiokreślenienadrzędnewstosunkudoobec-
nychwtytuleniniejszegoopracowaniadwóchużytychterminów.Wramachglot-
todydaktykipolonistycznejrealizowanesądwawęższezakresyakademickie-
goipraktycznegojejrozwoju,doktórychzaliczamydydaktykęjęzykapolskiego
jakoobcegoidrugiegoorazmetodykęnauczaniajęzykapolskiegojakoobce-
goidrugiego(zob.schemat1).
jakoobcego
Dydaktyka
idrugiego
polskiego
języka
językapolskiego
jakoobcego
idrugiego
Metodyka
nauczania
Glottodydaktyka
polonistyczna
SCHEMAT1
Relacjemiędzyglottodydaktykąadydaktykąimetodykąnauczaniajęzykapolskiegojako
obcegoidrugiego(opracowaniewłasne).
Glottodydaktykapolonistycznatotakżezakresrozważańakademickich,podsumo-
wującychrozwójcałegoobszarubadawczegotraktowanegojakoelementskładowy
glottodydaktykiogólnejiuskutecznianychwobszarzejejdociekań.
25