Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Przedmiotizadaniadydaktykikatechezy
charakterwymagającyzajęciapostawy,którawyrażasięwaktachwolikatechi-
zowanego.StądwkatechezieważnajestmodlitwaopomocDuchaŚwiętego,aby
rozjaśniłumysłyisercadosłusznychwyborówidecyzji;
c)
komunikacjazwrotnazestronyucznia
:natymetapiekatechezypowinno
korzystaćsięzwielumetod,azwłaszczastosowaćróżnerodzajepracyztekstem,
prowadzićdialog,organizowaćzajęciazzastosowaniemzespołowejformypracy,
abyumożliwiaćwyrażaniepoznanychtreścitwórczościąplastyczną.Tewszystkie
zajęciastwarzająmożliwośćsamodzielnegowypowiedzeniasięucznia,atymsa-
mympomagająkatecheciezorientowaćsię,wjakisposóbpodawanatreśćznalazła
oddźwiękukatechizowanych;
d)
utrwalenie–wewnętrzneprzyswojenietreści
:mówiącoutrwaleniu,ak-
centujesiępotrzebętworzeniapewnychstrukturprzezuczniów.Czynisięto
wprzekonaniu,żelepiejzostajązakodowanewumyśle,niżoderwaneodsiebie
niepowiązanesformułowania.Wpamięciłatwiejodtwarzasiępewnestruktury,
aniżelirozczłonkowaneelementy.Nakatechezieistotnejestutrwalaniewzoru
osobowegoChrystusawoparciuoJegożycie,działanieisłowa.OjciecŚwiętyJan
PawełIIpodkreśla,żenjestrzecząbardzoważną,bytewyuczonenapamięćteksty
zostałyjednocześniewewnętrznieprzyswojone,stopniowozgłębioneumysłem
tak,bystałysięźródłemosobistegoiwspólnotowegożyciachrześcijańskiego”
(CT55);
e)
kształtowanieumiejętnościipostaw
:kształtowanieumiejętnościpolegana
zdobywaniuzarównoprostychumiejętności(tj.wykonanieznakukrzyża,zajmo-
waniepostawliturgicznych,zachowaniesięprzykonfesjonale,podczasKomunii
Świętej),aletakżeumiejętnościtrudnych(tj.rozmyślanienadosobistymżyciem,
osądwłasnychzachowańwświetlesłowaBożego).Kształtowaniepostawwymaga
podejmowaniastałejpracywychowawczej,abyuczniowiebyliświadomimoty-
wówswoichwyborów,decyzjiipodejmowanychdziałańorazwypowiadalisięna
tematyreligijne.Ograniczającsiębowiemdosamejdydaktykibezpodjęciatrudu
wychowania-formacjiczłowieka,niemożnaliczyćnaskutecznośćkatechezy;
f)
refleksja–samokontrola
:zagadnienieocenyczysamokontrolidotyczyspo-
tkaniapodsumowującego,podczasktóregouczniowieuświadamiająsobiepostęp
lubregreswpoznawaniusłowaBożegoiwprowadzaniugowżycie.Jeślirefleksja
mabyćowocna,różnejejformypowinniprzygotowaćsamiuczniowie.Trzeba
temupoświęcićspecjalnekatechezy,któreniebyłybyczystąpowtórkąprzero-
bionychtreści,aleichsystematyzacją.Dopodstawowychfunkcjisamokontroli
należyanalizowaniezjawiskzachodzącychwprocesienauczania-uczeniasięina
ichpodstawiewskazywanieskutecznychmetod,środków,formdydaktycznych
21
