Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ks.StanisławŁabendowicz–Dydaktykakatechezy
niewierzącychnauczaniereligiiwszkolenabieracechmisyjnegogłoszeniaEwan-
gelii(por.DOK75),pomagającjednocześniewrozeznaniuirewizjizajmowanego
stanowiska
39
.
Celemkatechezyszkolnejjestmiędzyinnyminprzenikanienaobszarykul-
turyiwejściewrelacjezinnymidziedzinamiwiedzy,otwarcienakonfrontację
zinnymisystemamiwartości,innymireligiamiiświatopoglądamiorazuobec-
nianieEwangeliiwsystematycznymikrytycznymprocesieprzyswajaniakultury”
(DOK73).Dziękiniemumożliwestajesiętworzeniesytuacji,wktórychkatechi-
zowaniuczniowieodkrywająbogactwoiznaczeniechrześcijaństwadlakultury
naroduiosobistegorozwoju
40
.Wartorównieżdodać,żewpraktyceedukacyjnej
katechezapodejmujedialogzróżnymidziedzinamiwiedzyszkolnejnapozio-
miepodstawyprogramowejorazprogramównauczaniaprzedmiotówszkolnych
iścieżekedukacyjnych,jakteżplanównauczaniakonkretnejklasyorazpraktyki
korelacjimiędzyprzedmiotowejiścieżekedukacyjnych.Uczestnicząwnim,obok
katechetówiuczniów,inninauczycielepracującywdanejszkole.Zawszetakidia-
loginterdyscyplinarnykoncentrujesięwokółwspólnegoposzukiwaniaprawdy,
obronywartościogólnoludzkichizintegrowanegowspieraniauczniówwrozwoju
osobowym
41
.
Katechezawszkoletonietylkozdobywaniewiedzy,aleprzedewszystkimna-
bywanieumiejętnościisprawnościorazkształtowaniepostawy.Zadanietowy-
nikatakżezespecyfikikatechezy.Istotneznaczeniewprocesieedukacjispełnia
katechetapoprzezswojezaangażowanieorazwypełnianiezadańwszkole.Należy
zauważyć,iżwśrodowiskuszkolnymznaczenianabieraosobisteświadectwoka-
techety-świadectwowiary,modlitwyimiłościwyrażonejszacunkiemdoucznia
orazżyciapotwierdzającegoprawdęgłoszonejnauki
42
.Katechezawszkolewpisu-
jesięwnwielkiedzieło,któregozadaniemjestdoprowadzićczłowiekadotego,by
39
Por.J.Szpet,Inicjacyjnafunkcjakatechezy,HW7(1996)nr3,s.57;A.Potocki,Ośmioklasiściwo-
beckatechezy,Kat42(1998)nr4-5,s.4-21;E.J.Korherr,Nauczaniereligiiwszkolesłużbączłowiekowi,
w:Wsłużbieczłowiekowi,red.Z.Marek,Kraków1991,s.65.
40
Por.A.Ofmański,Wkierunkukatechezyewangelizacyjnej.Polskakatechezamłodzieżowawlatach
1945–2000,Szczecin2000,s.207;P
.Tomasik,Korelacjanauczaniareligiizprzedmiotamiszkolnymi,
w:Rodzina–Szkoła–Kościół.Korelacjaidialog,red.tenże,Warszawa2003,s.140;K.Skoczylas,Ka-
techezawobecwartościupowszechnianychnalekcjachjęzykapolskiegowgimnazjum,PCh(2003)nr1,
s.137-158.
41
Por.H.Mrazek,Strategie–metody–technikipracylekcyjnejwkontekściedialogu,nNowaPolszczy-
zna”(2001)nr3,s.45-46;M.Ledzińska,Dialogwnauczaniuaperspektywarozwoju,w:Osoba.Eduka-
cja.Dialog,t.1,red.M.Ledzińska,G.Rudkowska,L.Wrona,Kraków2002,s.88-90.
42
Por.J.Szpet,Przyszłośćł,s.36;K.Pawlina,MłodzieżkońcaXXwieku,AK130(1998)z.1,s.66;
Z.Janczewski,Katechezał,s.227.
28
