Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cz.Kupisiewicz,Dydaktyka,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-057-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
WSTĘP
23
kierunkowymiwytycznymiprowadzonejpolitykioświatowejiznaczniezinten-
syfikowałyichwcielaniewżycie.Dotyczytozwłaszczarozwojubadańempirycz-
nychiinterdyscyplinarnychorazpsychologiiisocjologii,atakżespowodowało
powstaniewieluróżnychszkółpsychologicznychidydaktycznych,wtympsy-
chologiiisocjologiiwychowaniaorazdydaktykieksperymentalnej.
Działaniatezostałynajpierwzahamowaneprzezpierwsząwojnęświatową,
anastępnie-pojejzakończeniu-przeztotalitarneustrojewniektórychkrajach
europejskich.Po1945rokuprzystąpiononajpierwdoodbudowyszkolnictwa,
anastępniedojegointensywnejrozbudowy,czegowyrazembyławlatach60.XX
wiekutakzwanaeksplozjaszkolna,aniecopóźniejpojawieniesięszerokiejfali
radykalnejkrytykiszkołyjakoinstytucjirzekomoanachronicznejażpożądaniejej
zlikwidowania.Szkoła-notabenejakjużniejednokrotniewswoichdziejach-
przetrwałaitęfalękrytykiinadalstanowiniepodważalnącodoswojejracjibytu
ipodstawową(obokrodziny)instytucjęedukacyjną.Nieznaczytojednak,żenie
wymaganaprawy.Świadczyzresztąotymżywywostatnichlatachruchnarzecz
„szkołyustawiczniedoskonalonej”,atakżeliczneraportypoświęconenietylko
jejreformie,leczgruntownejprzebudowiewduchuwyzwańipotrzebspołeczeń-
stwawiedzy.Pomocnawtejprzebudowiemożeokazaćsiędydaktyka.
Przydatnywrealizacjitegocelumateżbyćniniejszypodręcznik.Przezna-
czonyjestonprzedewszystkimdlastudentówprzygotowującychsiędopracy
wnauczycielskimzawodzie,„tymnajszlachetniejszymzludzkichzawodów”,
jaktokiedyśpowiedziałJanWładysławDawid,jedenznajwybitniejszychpol-
skichpedagogów.Cistudenci,przyszlinauczyciele,będąmusielisprostaćwspo-
mnianymwyzwaniomipotrzebomspołeczeństwawiedzy,muszązatembyćdo
tegosolidnieprzygotowanipodwzględemteoretycznymipraktycznym.
Onajważniejszychelementachtegoprzygotowaniamowajestwczterech
składającychsięnatowydanieDydaktykiczęściach:
1.Pojęcieiprzedmiotdydaktyki
2.Proceskształcenia
3.Składnikiprocesukształcenia
4.Dydaktyczneproblemywspółczesności
Każdaztychczęścidzielisięnarozdziały,które-zgodniezprzyjętymprze-
zemniezałożeniem-mająspełniaćnietylkofunkcjęinformacyjną,leczrów-
nieżmotywacyjną,powtórzeniową,kontrolnąirozszerzającą,czymnotabeneta
książkaróżnisięodinnychpodręcznikówdydaktyki.
