Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cz.Kupisiewicz,Dydaktyka,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-057-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
28
DYDAKTYKA.PODRĘCZNIKCZĘŚCIOWOPROGRAMOWANY
DydaktykętraktujesięwięcodconajmniejpołowyXXstuleciajakona-
ukęonauczaniu,uczeniuiuczeniusię,tojestjakosystempoprawnieuza-
sadnionychtwierdzeń,hipoteziprawidłowościrządzącychprocesemnauczania
iuczeniasię(lubkrócej-kształcenia)orazmetod,formorganizacyjnych
iśrodkówpomocnychwwywoływaniuuuczniówzamierzonychiwzględnie
trwałychzmian.
Takdefiniowanadydaktykaspełniazarównofunkcjęteoretyczną,głów-
nieocharakterzediagnostycznymiprognostycznym,jakipraktyczną,instru-
mentalną.Wtymrozumieniujestonajednąznaukowychowaniulub-winnej
konwencjiterminologicznej-subdyscyplinąpedagogiczną,którazajmujesię
opisemiwyjaśnianiemzamierzonychiświadomiepodejmowanychczynności.
Ichwynikiemmabyćukształtowanieosobowościwychowankazgodniezak-
ceptowanymspołecznieideałem.
Tookreśleniedydaktykistanowićbędziepunktwyjściadodalszychanaliz
wtympodręczniku,wtokuktórychzostanieonouzupełnioneonoweskładni-
kiiskonkretyzowane.
Blokrozszerzający
Hipotezatoprzypuszczenie,któremasłużyćnaukowemuwyjaśnieniuokreślo-
negozjawiska,wydarzenialubprocesu.Jegopodstawęstanowidomysłopartyna
prawdopodobieństwiewymagającymweryfikacji(potwierdzenia)lubfalsyfika-
cji(zaprzeczenia).
Zkoleiprawidłowościsąobiektywnymiistalepowtarzającymisięzwiązka-
milubrelacjamicechiwydarzeń(stanówrzeczy,zjawiskiprocesów),zacho-
dzącychwprzyrodzie,życiuspołecznymikulturalnymorazwpsychice.Mogą
onemiećpostaćbądźdeterministyczną,bądźstatystyczną(stochastyczną).
Wpierwszymprzypadkuodnosząsiędostałego,bezwyjątkowegonastępstwa
lubwspółwystępowaniadanychskładnikówrzeczywistości,wdrugimzaśprzy-
padkuowonastępstwolubwspółwystępowaniezachodzitylkoprzymasowym
powtarzaniusięstanówrzeczy,zjawisk,wydarzeńlubprocesów,gdy-wmyśl
prawawielkichliczb-kompensująsięskutkizwiązkówprzypadkowych,ubocz-
nych,adecydująceznaczeniemajązwiązkiistotne,stalesiępowtarzające.
