Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cz.Kupisiewicz,Dydaktyka,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-057-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
DYDAKTYKAJAKONAUKA
33
dotychczasmodyfikacji.Tosamodotyczytreściiprocesukształcenia.Zkolei
dydaktyka,zajmującsięnauczaniem,którestanowiokreślonąformędziałania,
pomaganauczycielowiwskutecznejrealizacjijegopracydydaktyczno-wych-
owawczej,toznaczywplanowaniu,prowadzeniuwoptymalnysposóboraz
kontrolowaniujejprzebieguiwyników4.
Blokproblemowy
WrozumieniustarożytnychGrekówpedagogikaniebyłanauką:nieszukałabo-
wiemsensurzeczywistości(logos)aninieopisywałajej(grafo).Natomiaststa-
wałasięrefleksjąnaddziałaniemwychowawczymijegoskutecznością.Dziś
sądzimy,żepedagogikazajmujesięcałokształtemwychowania,toznaczywa-
runkami,wjakichonoprzebiega,celami,którymsłuży,jegoprocesemitre-
ścią,metodami,którezapewniająmuskuteczność,orazinstytucjami
prowadzącymidziałalnośćwychowawczą.
Tadefinicjapedagogiki-podobniejakanalizowanawtymrozdzialedefini-
cjadydaktyki-jestwieloskładnikowa.Porównajskładnikiwystępującewobu
definicjach.Czynapodstawietegoporównaniamożnawykazać,żedydaktyka
stanowijednązsubdyscyplinpedagogiki?
Repetytorium
Nazwa„dydaktyka”pojawiłasięwnaszymkręgukulturowymnapoczątkuXVII
wieku.Znaczyłaonawówczastyle,co„sztukanauczania”.Doutrwaleniatego
znaczeniaprzyczyniłsięJanAmosKomeński,któryswojegłównedzieło,amia-
nowicieWielkądydaktykę(1657),zaopatrzyłwpodtytuł„uniwersalnasztukana-
uczaniawszystkichwszystkiego”.WwiekuXIXprzezdydaktykęzaczętorozumieć
„teorięnauczania”,azatemuznanojązanaukę.StałosiętakzasprawąJanaFryde-
rykaHerbartaijegouczniów.Jejzadaniewidzianoprzytymwopisieiwyjaśnianiu
czynnościskładającychsięnanauczanie,czyliczynnościwykonywanychprzezna-
uczyciela.TakierozumieniedydaktykiprzetrwałodoprzełomuXIXiXXwieku,
4
W.H.Peterssen,dz.cyt.,s.15.
