Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cz.Kupisiewicz,Dydaktyka,Kraków2012
ISBN:978-83-7850-057-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
PODSTAWOWEPOJĘCIA
37
Ionibowiemokreślająuczeniesiębądźjakopracę,bądźjakoproces,bądź
wreszcieutożsamiająjezodpowiedniorealizowanymćwiczeniem,awszystkie
teczynnościwymagająaktywnościzestronywykonującychjeosób.
Zcytowanychdefinicjiwynikarównież,żeuczeniesięzmierzadorealizacji
określonegocelu,żejestprocesem„ukierunkowanymnawynik”6.Dlategoteż
możnaprzyjąć,żewłaśnietoukierunkowanie,czylidążenieosobyuczącejsię
douzyskaniazałożonegowcześniejrezultatu,stanowinastępnącechęuczeniasię.
Autorzyczterechpierwszychdefinicjistwierdzajązarazem,żedziękiucze-
niusięzdobywamy„wiedzęiumiejętności”lub„wiadomości,umiejętności
inawyki”,podczasgdypsychologowieamerykańscy-podobniezresztąjak
W.Okoń7-zaanalogicznyproduktuważają„zmianęmożliwościreagowania”
(Amerykanie)lub„powstanienowychformzachowaniasięidziałanialubzmia-
nęformwcześniejnabytych”(Okoń).Wzbliżonydotegosposóbtraktująefek-
tyuczeniasięniemieccydydaktycy,podkreślającprzytym,że„nauczanie
iuczeniesięróżniąsięwprawdziepodwzględemstrukturalnym,alerównocze-
śniewarunkująsięwzajemnieidopełniają”8.
Napodstawiedotychczasowychanalizmożnapowiedzieć,żeuczeniesię
jestprocesemnabywaniaprzezuczącysiępodmiotokreślonychwiadomości,
umiejętnościinawyków,wpływającychnajegozachowanie,awynikitegopro-
cesuzależąwznacznejmierzeodmotywacjiiaktywności.
Przedmiotemtakrozumianegouczeniasięjest,mówiącnajogólniej,otacza-
jącanasrzeczywistośćprzyrodnicza,społeczna,technicznaikulturowa.Czło-
wiekpoznajefragmentytejrzeczywistościbezpośredniolubpośrednio.Przy
poznawaniubezpośrednimzdanyjestgłównienawłasnesiły,aoefektachjego
działalnościpoznawczejdecydujeprzedewszystkimumiejętnośćsamodzielne-
gorozwiązywanianapotykanychproblemówteoretycznychipraktycznych.Na-
tomiastprzypoznawaniupośrednimkorzystaznagromadzonejprzezludzkość
wiedzy,którąprzyswajasobiedziękilekturze,słuchaniuwykładów,udziałowi
wdyskusjachitympodobnych.Tenrodzajpoznawaniarzeczywistościdomi-
nujewpracyuczniów,umożliwiającimopanowaniewstosunkowokrótkimcza-
siepodstawwiedzyoświecieoraztychsprawności,bezktórychniemożliwe
byłobyefektywnepoznawaniebezpośrednie.
6
Psychologia,red.T.Tomaszewski,Warszawa:PWN1979,s.139.
7
W.Okoń,dz.cyt.,s.56.
8
W.Jank,H.Meyer,DidaktischeModelle,FrankfurtamMain:CornelsenScriptor1994,wyd.3,s.28.
