Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzeniedodydaktykiszkoływyższejoproflumedycznym
1
(zaWęgrzeckaM.,2000)podejmujądziałania,którychcelemjestpełnaaktywizacja
młodychadeptównaukiwprocesiedydaktycznym.Jedenzeznanychnamsposobów
owejaktywizacjizakłada,żepoczątkującynauczycielakademickizatrudnionyna
stanowiskuwykładowcy,asystentaprzezpierwszedwalataodbywatzw.stażpracy.
Wpierwszymsemestrzepierwszegorokuzatrudnieniazapoznajesięzsystemempro-
cesukształcenianauczelniwyższej.Nierealizujewtedyzajęćdydaktycznych,ajedy-
niedokonujehospitacjizajęć(obserwacji)pozostałychpracownikówzdanejjednostki
organizacyjnej.Wtymczasiezapoznajesięteżzliteraturąprzedmiotu,którybędzie
prowadziłwsemestrzeletnim.Opracowujeniezbędneśrodkidydaktycznepotrzeb-
nedorealizacjizajęć.Trzykolejnesemestrytojegostażpracy,wtrakciektóregome-
todycznieprzygotowujesiędozajęćdydaktycznych.Wczasietrwaniastażupodlega
bezpośredniejocenieswojegoprzełożonego,doskonaląctymsamymswójwarsztat
pracy.Niestety,pozakończeniuowegostażuobserwujesięznacznezaniżenieaktyw-
nościwłasnejwprowadzeniudziałalnościdydaktycznej;byćmożejesttowjakimśza-
kresieuwarunkowanerozwojemnaukowym.Niemniejjednakważnejest,abykażdy
pracownikdydaktyczno-naukowynauczelniwyższejorientowałsięwzałożeniach
zarównodydaktykiogólnej,jakidydaktykszczegółowych(szkoływyższejinaucza-
negoprzedmiotu).Jesttoważnechociażbyzpunktuwidzeniakreowanianowegopo-
jęciawdydaktyce,jakimjestmarkadydaktyczna,któraodnosisiędoróżnychobsza-
rówuczelniwyższej.Zważającnaróżnegotypurankingiuczelniwyższychoprofilu
medycznym,pojęcietoniejestbezznaczenia.
WarszawskiUniwersytetMedyczny:Przysposobieniepedagogiczne(zajęciapodstawowenawszystkich
wydziałach).
GdańskiUniwersytetMedyczny:Fakultetdydaktyczny(zajęciafakultatywne)naWydzialeNaukoZdrowiu.
UniwersytetMedycznywPoznaniu:Wprowadzeniedodydaktyki(zajęciaogólne),Emisjagłosu(zajęcia
fakultatywne)nawszystkichwydziałach.
UniwersytetMedycznywŁodzi:Podstawydydaktykiwszkolewyższej–kursdydaktyczny(zajęciafakulta-
tywne).
UniwersytetMedycznywLublinie:Pedagogika(zajęciapodstawowe),Podstawydydaktykimedycznej,Współ-
czesnadydaktykaszkoływyższej(zajęciafakultatywne)naWydzialeFarmaceutycznymzOddziałemAna-
litykiMedycznej.
UniwersytetMikołajaKopernika,CollegiumMedicumwBydgoszczy:Szkoleniepedagogiczno-etyczne,Zasa-
dyprzygotowaniaprezentacjipublikacjinaukowej(zajęciaobowiązkowe)naWydzialeLekarskim,Dydaktyka
medyczna(zajęciaobowiązkowe),Metodynauczaniaiocenywyników,E-learningwmedycynie,Kształtowanie
relacjimistrz‒uczeń,Nauczanieproblemowe,Wsparcieedukacyjnestudentówzniepełnosprawnością(zajęcia
fakultatywne)naWydzialeNaukoZdrowiu.
UniwersytetMedycznywBiałymstoku:Metodyiocenawynikównauczania(zajęciaobowiązkowe)
naWydzialeNaukoZdrowiu.
UniwersytetMedycznywSzczecinie:Metodykaakademickichzajęćdydaktycznych,Nowoczesnemetody
itechnologienauczanianaWydzialeLekarskimzOddziałemNauczaniawJęzykuAngielskim,Wydziale
Lekarsko-Dentystycznym,WydzialeNaukoZdrowiu.
7
