Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8|Odredaktorek
MonikaOlkowskawartykuleSposobywyrażaniaironiiwfelietonistyceAgatyPassentwska-
zujenaemocjonalnycharakterironiiijejobecnośćnawszystkichpoziomachtekstupubli-
cystycznego.InnymgatunkiemosilnymoddziaływaniupragmatycznymzajęłasięDorota
KozarynwartykuleCechyrecenzjimuzycznejw„GońcuChopinowskim”.Dokonaławnimpo-
równaniaelementówanalityczno-krytycznychioceniającychzinformacyjnymi.
LeksykalnymifrazeologicznymproblemomużyciajęzykapoświęconeartykułyEdy-
tyBocian-Kilkauwagosensorycznościmetaforjęzykowychokreślającychuczuciawjęzyku
włoskim,LidiiLewickiejJęzykowyobrazksiążkiwgwarzeuczniowskiej,JolantyIgnatowicz-
-SkowrońskiejZwrotwypuścić-wypuszczaćdżinazbutelkiijegomodyfkacjewewspółczesnej
polszczyźnieorazIwonyKosekParyaspektowewefazeologii-wybraneproblemyopisu.
Wybranymzagadnieniomdyskursudydaktycznegozperspektywyglotodydaktycznej
poświęconepraceMonikiKasjanowicz-SzczepańskiejCzymatematykęmożnaprzedstawić
naobrazku?OterminachmatematycznychwsłownikuPONSBildwörterbuchDeutschalsFremd-
sprache(2016)orazKrzysztofaNerlickiegoGlosypragmatycznewefazeografidwujęzycznej-
naprzykładziesłownikówniemiecko-polskich.Wprowadzanietreściwychowawczych
iedukacyjnychwdyskursiedydaktycznymbyłoprzedmiotemanalizyJoannyEmiliiFranek
wartykuleSposobykonceptualizacjitreścibaśnipt.„Brzydkiekaczątko”przezdzieci4-i5-letnie.
Dyskurspublicznyjestpodsilnymwpływemoddziaływanianazwwłasnychnawszystkich
uczestnikówaktukomunikacji.Kulturowekontekstyfrmonimówszczecińskichprzedszkoli
niepublicznychBeatyAfeltowiczorazOpewnychzapisachosobowychnazwwłasnych
wmetrykalnychksięgachparafalnychAnnyDąbrowskiej-Kamińskiejtopracepodkreślające
kulturowekontekstyużycianazewnictwa.
Takaróżnorodnośćtematycznawskazujenakoniecznośćprowadzeniabadańnadróżny-
mitypamidyskursówwzmieniającymsięświecie,wzmieniającychsięmediachorazsposo-
bachkomunikacji.
BeataAfeltowicz
EwaPajewska