Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10|BeataAfeltowicz
Zgodniezpierwsządefinicjąprzedszkolejestmiejscem,wktórymdziecizarównobez-
troskooddająsięzabawie,jakirozpoczynająedukacjęszkolną.Każdeprzedszkolerealizuje
celeizadania,któresąokreślonewustawieosystemieoświaty,cojestrównoznaczneztym,
żewkażdymprzedszkolujestrealizowanyprogramedukacyjnyzgodnyzpodstawąprogra-
mowąwychowaniaprzedszkolnego,zatwierdzonąprzezMinisterstwoEdukacjiNarodowej.
Wpodstawietejzawartesątreściwychowaniaikształceniadostosowanedogrupwiekowych
dzieci.Obejmująonekilkadziedzinedukacji:społeczno-moralną,matematyczną,przyrod-
niczązespolonązekologią,zdrowotnąpołączonązaktywnościąfizyczną,kulturalno-este-
tyczną,muzyczną,techniczną,komunikacyjnąorazzzakresumowyimyślenia.
WszystkieprzedszkolapubliczneiniepublicznewPolscedziałająnapodstawieUstawy
osystemieoświatyzdnia7września1991roku(t.j.Dz.U.z2004r.nr256,poz.2752ze
zm.).DokumenttenjestzałącznikiemdoobwieszczeniaMarszałkaSejmuRzeczypospolitej
Polskiejzdnia19listopada2004rokuwsprawieogłoszeniajednolitegotekstuustawyosys-
temieoświaty(Dz.U.z2004r.nr256,poz.2572).
Poddanebadaniuprzedszkolaniepubliczneujętesąwewidencjiszkółiplacóweknie-
publicznych,prowadzonejprzezPrezydentaMiastaSzczecin.Przedszkolaniepubliczneza-
rządzanesąprzezosobyprawne,takiejakfirmy,stowarzyszenia,organizacjespołecznelub
religijne,najczęściejjednakprzezosobyfizyczne,itowłaśniewichgestiileżynazewnictwo
placówkiczynp.grupprzedszkolnych.Nazwyprzedszkoliniepublicznychnajczęściejsą
tworzoneprzezichwłaścicieli,którzydecydująowyborzecechymotywacyjnejczywyborze
motywuonimicznego,atakżetworząlubakceptująmodelstrukturalnynazwy.Prowadze-
nieplacówkiprzedszkolnejjestrównoznacznezprowadzeniemdziałalnościgospodarczej,
takwięcprzedszkolejestfirmą,którejtrzebanadaćnazwę.MagdalenaGraftwierdzi,żena-
zwajestważnymkomponentemstrategiimarketingowejipowinnyjącechowaćnastępujące
atrybuty:
szybkość,nowoczesność,niezawodność,stabilność,niekonwencjonalność,tradycyjność,
ekologicznośćitp.Idealnanazwamarketingowamanietylkoidentyfikowaćprodukt,aleteż
umożliwićjegoodróżnienieodinnychartykułówtejsamejkategorii(Graf2015:51).
OmawianagrupaprzedszkolifunkcjonujewprzestrzeniSzczecina,aichnazwywchodzą
wskładnazewnictwamiejskiego,któreAdamSiwiecopisujenastępująco:
Nazewnictwomiejskie,mającecharakterkomercyjny,jestpodporządkowanemechanizmom
reklamy,którajestcharakterystycznadlapolszczyznykonsumpcyjnej.Wtychwarunkach
nazwakomercyjnałączysięzlogo,funkcjonujejakologonim,jestsłowem,którestajesię
wkomunikacjispołecznejreprezentantemfirmyijejreklamą(Siwiec2012:125).
Rozważanianatematkulturowychkontekstówfirmonimówszczecińskichprzedszkoli
niepublicznychtokontynuacjabadańnazwprzedszkoli,którefunkcjonowaływSzczecinie
wlatach2014-2016.Pierwszeanalizyprzeprowadzononamaterialechrematonimicznym
zroku2014(Kulturowekontekstynazwszczecińskichprzedszkolipublicznych,Afeltowicz2014),
następnerozważaniazroku2015dotyczyłystrukturynazwprzedszkoliniepublicznych
(Nazwyszczecińskichprzedszkoliniepublicznychwaspekciestrukturalnym,Afeltowicz2015).
