Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Hłobił,Działalnośćszkoływewspomaganiurozwojuuczniazdolnego,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-662-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
WsTĘp
Realizacjazadańwspółczesnejszkoły,przedktórąstawiasięwysokiewy-
maganiawzakresiestymulowaniarozwojuuczniówzdolnych,wymagaciągłej
modernizacjiiunowocześnianiajejpracy.Dotyczytoszczególnieprocesudydak-
tycznego,realizowanegoniezmienniewsystemieklasowo-lekcyjnym.Możliwości
modernizacjitegosystemusąstosunkowoograniczonewaspekcieorganizacyjnym.
Zatemstądgłównywysiłekskierowanyjestnaposzukiwaniarozwiązańtreściowo-
-metodycznych.Jednymzbardziejaktualnych,aczkolwieknienowych,problemów
współczesnejdydaktykijestposzukiwanierozwiązańorganizacyjnychdlastosowa-
niawmożliwiepełnymzakresiezasadindywidualizacjiwnauczaniu.Chodzioczy-
wiścieotakierozwiązania,któreniestojącwsprzecznościzsystememklasowo-
-lekcyjnym,sprzyjałybyoptymalnemuwykorzystaniupotencjalnychmożliwości
umysłowychprzezuczniówzdolnych,aleniekosztemtychpozostałych.Jesttoza-
danieniezmiernietrudnedorealizacji,jeżeliwziąćpoduwagę,żenormalnaklasa
stanowizbiorowośćuczniówzróżnicowanychpodwielomawzględami.
Zagadnieniadotyczącekształceniazdolnychdzieciizdolnejmłodzieżykoja-
rzonesąnajsilniejzkształceniemodbywającymsięwszkole.Ichociażsporozajęć,
wktórychtedzieciuczestniczą,organizujesiętakżepozaszkołą,np.wmłodzieżo-
wychdomachkulturyczyklubach,totrudnonieuznać,żeoczekiwaniainadzieje,
jakiewiążesięzdziałalnościąszkoływzakresierozwijaniazdolności,sązrozumia-
łeiwpełninaturalne.
Aletrzebateżprzyznać,żetenadziejeioczekiwaniaspełnionesąjakdotąd
wskromnymstopniu.Tozaśskłaniadoposzukiwanialepszychniżobecniestoso-
wanesposobówkształceniaszkolnegouczniówzdolnych.
Celempracyjestznalezienieodpowiedzinapowyższezagadnienia,jakiprzed-
stawienierealiówpolskiejszkołypodwzględemorganizacjiprocesukształcenia
ukierunkowanegonarozwójuczniazdolnego.Badaniamiobjętezostałygimnazja
będąceosobnymszczeblemkształcenia,nazywanymponadpodstawowym,skupia-
jącemłodzieżwistotnymdlaniejsamejetapierozwojowym,okresieadolescencji,
wktórymtempozdolnościumysłowychbardzosięzmienia(wzrastabądźmaleje)
itymsamymwymagastymulacji.
WIrozdzialepracychcęzwrócićuwagęnaszerokierozumieniepojęćzdolno-
ściiuczniazdolnegoorazprzedstawićkrótkiryshistorycznykoncepcjiisposobów
