Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego

Agnieszka Hłobił

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-662-8

DOI:

-

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

162

XML:ISBN/ISSN:

Bibliografia:

Hłobił, Agnieszka. Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010, 162 s. ISBN 978-83-7587-662-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Hłobił, A.

A2

T1 Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2010

SN 978-83-7587-662-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 25952, author = "Hłobił, Agnieszka", editor = "", title = "Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2010", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-662-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Hłobił, Agnieszka

ED -

TI - Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2010

SN - 978-83-7587-662-8

ER -

Netografia (standard APA):

Hłobił, Agnieszka. Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010 [dostęp: 06 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dzialalnosc-szkoly-we-wspomaganiu-rozwoju-ucznia-zdolnego-agnieszka--hlobil-25952.

Zagadnienia dotyczące kształcenia zdolnych dzieci i zdolnej młodzieży kojarzone są najsilniej z kształceniem odbywającym się w szkole. I chociaż sporo zajęć, w których te dzieci uczestniczą, organizuje się także poza szkołą, np. w młodzieżowych do...

ISBN/ISSN:

978-83-7587-662-8

DOI:

-

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

162

XML:ISBN/ISSN:

Wstęp Rozdział1
1.3. Analiza podstawowych pojęć o uczniach zdolnych1.4. Koncepcje i sposoby kształcenia uczniów zdolnychKrótki rys historyczny Rozdział2
2.4. Funkcje nauczyciela i ucznia zdolnego w procesie kształcenia Rozdział3
Metodologiczne podstawy badań 3.1. Cele badań, problemy i hipotezy badawcze3.2. Charakterystyka zmiennych i wskaźników3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze3.4. Organizacja, przebieg i teren badań Rozdział4

A.Hłobił,Działalnośćszkoływewspomaganiurozwojuuczniazdolnego,Kraków2010

ISBN:978-83-7587-662-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010

RoŻDŻiAŁ1

ZDoNościisŻTAŁcĘNiĘuDŻiŻDoNYc

wświĘTĘDoTYccŻAsowYcBADAŃ

1.1.ANAiŻApoJĘciAŻDoNości

Zdolnościbyłypoddawaneszczególnejanalizieodkilkudziesięciulat,jednak

jakdotądniezdeﬁniowanoprecyzyjnietegopojęcia.Wzależnościodprzyjętej

teoriirozwojuzdolnościiichfunkcjonowaniazakresznaczeniowyomawianego

pojęciajestróżnieujmowany.

Wpolskiejpsychologiizdolnośćmożnanajogólniejokreślićjakowłaściwość

psychologicznąróżniącąjednegoczłowiekaoddrugiego,jakołatwośćodbierania

iprzetwarzaniainformacjiootaczającymnasświecie.Mówiącozdolnościach,

mamynamyśliróżniceindywidualne,któresprawiają,żeprzydanymzasobiewie-

dzyisprawnościorazwtakichsamychwarunkachzewnętrznychiprzyrównej

motywacjiniektórzyucząsięszybciejnowychrzeczy.WedługZ.Pietrasińskiego

zdolności„[...]towłaściwościpsychiczne(różniceindywidualne),którestanowią

warunekpomyślnegowykonywaniajakiegośzadania”1.

ZdaniemT.Nowackiego

[...]upodstawkażdejzdolnościleżązadatkiwrodzone.Zaśabytezadatkiwyra-

ziłysięwbiernymznawstwielubczynnejtwórczości,np.muzycznej,potrzeba

odpowiedniegowpływuwychowawczegouwrażliwiającegodzieckonarytm

imelodięorazdostosowanychćwiczeńdoskonalącychsprawnośćanalizatora

słuchowego2.

Zdolnośćtomożliwość(możność)wykonywaniaokreślonejczynnościprzy

spełnionychwarunkachzewnętrznych(np.zdolnośćdouczeniasięwogóle),przy

czymwarunkiemrozwijaniazdolności,jakstwierdziłNowacki,

1

M.Partyka,Zdolni,utalentowani,twórczy.Poradnikdlapedagogów,psychologów,nauczycieli

irodziców,Warszawa1999,s.9.

2

T.Nowacki,Elementypsychologii,Wrocław1975,s.398.