Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
telefonukomórkowego,dostępudoInternetu,elektronicznychprzele-
wów,czyemaili.Cyberprzestrzeńnietylkostałasiępotężnąsiłąwży-
ciujednostekicałychspołeczeństworazzaczęławywieraćogromny
wpływnapostawyczłowieka,jegomentalnośćorazprocesyspołecz-
ne,polityczne,gospodarczeikulturowezachodzącewewspółczesnym
świecie,alejesttakżeprzestrzeniąnowychformsocjalizacji(Andrze-
jewska,2009).Prognozytechnologiczneisocjologicznewskazują,
żeolbrzymipostępwtejdziedzinie,jakinastępujeodkilkunastulat,
wnajbliższymczasienieulegniespowolnieniu(Giddens,2006;Sie-
mieniecki,2006).Cowięcej,możemysięspodziewaćzwiększeniado-
stępudonarzędziitechnologiicyfrowych,aznanysocjologA.Giddens
uważa,żewłaśniewcyberprzestrzeniwiększośćmłodychludzibędzie
zdobywałaswojepierwszedoświadczeniaiwiedzęwwielużyciowych
sprawach.Tezatajestwielceprawdopodobna,boblisko37%gimna-
zjalistówpoodpowiedzinapytaniaedukacyjnekierujesięwpierwszej
kolejnoścido„dziadkagoogla”,akolejne19%dorówieśników.Rodzi-
cesądopieronatrzecimmiejscu(16%)-(Jędrzejko,2011).
Autorzyprezentowanegoopracowania,adresowanegogłówniedo
nauczycieliorazpedagogówszkolnych,sądalecyodpodważaniapo-
zytywnejrolijakąnowemultimediaicyberprzestrzeńodegrałyibędą
odgrywaćwżyciuczłowieka.Inaczejmówiąc,nigdzienakartachtej
pracyniezaproponujemy„odcięcia”dzieckaodkomputeraiInternetu,
alenieukrywamyteż,iżjesteśmyzwolennikamipedagogicznegomo-
delowaniakontaktówdziecko-multimedia.
***
Wiemyjużodoniosłejrolijakąnowoczesnetechnologiemultime-
dialneodgrywająwżyciuczłowiekanaprzełomieXXiXXIwieku,po-
zwalającmuuczestniczyćpośrednionietylkowwydarzeniachcałego
świata,lecztakżesądlaniegoźródłemwiedzyorazinspirująikształ-
tująjegopostępowanienapłaszczyźnieindywidualnej,rodzinnej,spo-
łecznejizawodowej.Umożliwiająnatychmiastowedotarciedogigan-
tycznychzbiorówwiedzy,coprzekładasięnaniespotykanydotychczas
postępnaukowo-technicznyiedukacyjny,wymuszającynieustanne
rozszerzaniewiedzyiumiejętności,jakimimusidysponowaćwspół-
10
