Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Przedmowa
nychbodźcówioddziaływań.Szczególniepomocnewrehabilitacjisąterodzaje
terapii,którełagodzącierpieniedoznawaneprzezdzieckowprzebieguchoroby,
jegopoczuciekrzywdyiosamotnienia,pomagająmuprzezwyciężaćlękiodzyski-
waćdobresamopoczucie.Dużąwartośćterapeutycznąmajątakżeoddziaływania
skierowanenapoprawęstosunkurodzicówdochoregodziecka,wzmocnienieich
kompetencjiniezbędnychwjegorehabilitacjioraznapolepszenierelacjimiędzy
nimarodzicami.Jesttosferazaniedbanaprzeztradycyjnąmedycynę,skoncentro-
wanąnamedycznychaspektachchoroby.
Włączenierodzicówwprocesrehabilitacjidziecka,ichpodmiotowyikompe-
tentnywtymudziałstajesiękanonemdlaspecjalistów.Toonisąodpowiedzialni
zapełnągotowośćrodzicówdouczestnictwawprocesierehabilitacjidziecka.
Ogotowościtejdecydująwyposażenierodzicówwwiedzęochorobiedziecka,
stosowanymleczeniu,zaleceniachprozdrowotnychorazumiejętnośćopiekuń-
czegoirehabilitacyjnegopostępowaniaznim.Zabardzoważneprzejawytej
gotowościuznajesięakceptującyispolegliwystosunekrodzicówdodzieckaoraz
zdolnośćnawiązywaniaznimemocjonalnegoijęzykowegokontaktu.Osiągnię-
cieprzezrodzicówgotowościdopodmiotowegoudziałuwprocesierehabilita-
cjidzieckawymagastałejwspółpracyspecjalistówznimi,wymianyinformacji,
oddziaływańinstruktażowychwobecnich,awwieluprzypadkachtakżeterapii
zaburzonychrelacjiwewnątrzrodzinnych.
Zperspektywyekologicznejrodzinatraktowanajestjakoźródłoczynników
zjednejstronyprozdrowotnych,azdrugiej–etiologicznychwieluchoróbpoja-
wiającychsięujejczłonków.Doczynnikówtychzaliczasięnietylkoniedostatki
wzaspokojeniubiologicznychizdrowotnychpotrzeb,aletakżezaburzeniawe
współżyciuwrodzinieizdrowiapsychicznegorodzicóworazrelacjiemocjonal-
nychiinterakcjimiędzyczłonkamirodziny.Rodzinydotkniętetegorodzaju
zaburzeniamirównieżźleadaptująsiędowymogówzwiązanychzprzewlekłą
chorobąiwykazująmałąpodatnośćnawłączaniesięwprocesjegorehabilitacji.
Holistycznepodejściedodzieckaobciążonegochorobąwskazujetakżenapo-
trzebęwspieraniagowprocesieedukacji,któryzwyklejestzakłócony.Właściwe
rozumienieprzeznauczycielistanówbiopsychicznychchoregodzieckaiumie-
jętnośćdostosowaniadojegomożliwościtempanauczania,wymagańprogramo-
wych,organizacjipracynalekcjiistosowanychmetodułatwiająjegoedukację.
Jesttomożliwewówczas,gdynauczycielesązainteresowaniudzielaniemdziecku
dydaktycznegowsparcia,poszukująinformacjiojegochorobieijejwpływiena
jegopsychikęizachowaniesięorazutrzymująstałykontaktzrodzicamiucznia.
Kontakttenpowinienbyćtakżeutrzymywanymiędzyterapeutami,prowadzą-
cymizajęciazdzieckiem,ijegorodzicami.Dziękitemurodzicestająsięwpełni
świadomioddziaływańrehabilitacyjnychprowadzonychprzezspecjalistówina-
bywająumiejętnościkontynuowanianiektórychznichwwarunkachdomowych.
Wewspółczesnejrehabilitacjidążysiętakżedopodmiotowegotraktowania
dzieckawprocesierehabilitacjizgodniezjegopoziomemrozwojuwdanym
