Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iIzabelaJarosomawiająniektórewynikibadańdotyczące
wykorzystaniaprzenośnychurządzeńprzezdzieci,opublikowane
wamerykańskichibrytyjskichraportach.Autorzyprzedstawiają
równieżwybranerezultatywłasnychbadań,któredotyczyły
uczniowskiejocenystosowaniatabletówwprocesieedukacyjnym.
MałgorzataPaplińskazajęłasiękorzystaniemztechnologiiprzez
uczniówsłabowidzącychiniewidomych.Wynikibadańpokazały,
żestosowanietechnologiiasystującychsprzyjauczniom
ztąniepełnosprawnością;uczniowieniewidomiisłabowidzącynie
tworzągrupyhomogenicznej,leczgrająwtesamegry,coich
widzącyrówieśnicy.KatarzynaKrzystanekpodejmujeproblem
używaniakomputerazperspektywyzagrożeńikorzyści.Wskazuje
ważnąrolętechnologiikomputerowychwedukacji,zwłaszcza
windywidualizacjiiuczeniusięosóbzespecjalnymipotrzebami
edukacyjnymi.WostatnimartykuleAnnaStaweckaanalizujerolę
telewizjiwstymulowaniurozwojupsychospołecznegodzieci
niepełnosprawnychwokresiepóźnegodzieciństwa.Autorka
wskazujenamożliwościizaletytelewizji,któramożedzieciom
pośrednioprzybliżyćwieleinformacji,zjawiskorazzdarzeń,awten
sposóbwzbogacićichwiedzęorazróżnesferyichfunkcjonowania.
Książkajestadresowanadoszerokiegokręguodbiorców,przede
wszystkimnauczycieliispecjalistówpracującychzuczniem
zespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi,aletakżestudentów
pedagogikiorazwszystkichinnychosób,dlaktórychważnejest
towarzyszeniedzieciomimłodzieżywprzestrzeniinformacyjnej.
MirosławZ.Babiarz
KarolBidziński
AlicjaGiermakowska
Bibliografia
BadurekJ.,2007,Przestrzeńinformacyjna,www.computerworld.pl/news/320842/Prze-
strzen.informacyjna.html,02.05.2007[dostęp10.11.2015].
EuropejskaAgencjanaRzeczRozwojuEdukacjiUczniówzeSpecjalnymiPotrzebami
Edukacyjnymi,2013,Technologieinformacyjneikomunikacyjnewedukacji
włączającej.Rozwójdziedzinyinowemożliwościwpaństwacheuropejskich,raport,
www.european-agency.org/sites/default/files/ICT_for_Inclusion-PL.pdf[dostęp
15.10.2015].
KisilowskaM.,2012,Przestrzeń,horyzont,środowiskoinformacyjne…Czy
