Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Problememdzieciulicyzainteresowałamsięzewzględunamojedoświad-
czeniazwiązanezwcześniejsząpracąnaoddzialedetoksykacyjnymzosobami
uzależnionymiorazzpracąw„KlubieWłóczykijów”wBytomiu-Bobrku,gdzie
rozpoczętorealizacjęprojektu„Wychowaniepodwórkowe”.Nadrzędnymcelem
projektubyłowychodzenienauliceipodwórkadodzieciinawiązywanieznimi
kontaktu.Doświadczeniazdobyteprzytejokazjiskłoniłymniedozgłębieniate-
matudzieciulicyorazdopracyznimiwichśrodowisku.
Podjęcieproblemudziecipozostającychprzezwiększączęśćdniapozakon-
troląrodzicówczyosóbdorosłychwydajemisięważne,ponieważrośniesystema-
tycznieliczbamłodzieżywałęsającejsiępomieścieinieuczestniczącejwżadnej
twórczejformiedziałalności.
Innympowodemmojegozainteresowaniatymzagadnieniemjestbrakwpol-
skiejliteraturzejegocałościowegoirzetelnegoopracowania.
Podjęcietejproblematykimożebyćważnedlaplanowaniadziałańwobsza-
rzetzw.wczesnejprewencjiiprofilaktykiśrodowiskowejorazmożewprzyszłości
zaowocowaćpoprawieniembezpieczeństwawśrodowiskulokalnym.
Tematykaksiążkidotyczyzagadnieńpracywychowawczejzdziećmiulicy
orazspecyficznychoddziaływańprofilaktyczno-wychowawczychprowadzonych
przezpedagogówulicywmiejscuprzebywaniatychdzieci.
Wpracypodjętotruduporządkowaniaizebraniadotychczasowegodorobku
natentemat.Napodstawieliteraturyprzedmiotuzostaniepokazanyproblem
dzieciulicynaświecie:wkrajachpozaeuropejskich,wEuropie,wPolsce,atakże
różneformypomocyudzielanejtymdzieciom.
Przedstawięzagrożenia,wobecktórychstająwspółcześniemłodziludzie,
aktóresprzyjająpowstawaniuzjawiskadzieciulicyiichmarginalizacji.
Starałamsięprzedstawićkształtowaniesięoddziaływańpedagogicznychpo-
dejmowanychwzględemdzieciulicypoprzezukazaniesylwetekwybitnychpeda-
gogówulicy.Omówięprzykładyprowadzonejprzeznichpracyorazstosowane
metody.
Cechąnajbardziejcharakterystycznądlaprofilaktykiśrodowiskowejpro-
wadzonejprzezpedagogówulicyjestwychodzeniedodzieci,doichśrodowisk,
wktórychspędzająwiększośćczasupozakontroląosóbdorosłych.Oddziaływania
pedagogiczneprowadzonenaulicymająbyćalternatywądladziecispędzających
