Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
9
nifestacji(NN116088434),przyznanynamprzezMinistraNaukiiSzkolnictwa
Wyższego,cozwdzięcznościąkonstatujemy;jaksięCzytelnicyłatwodomyślą,
mogliśmydziękiowemugrantowipokryćkosztyzwiązanezpracąterenową
iwydaniemksiążki.
InspiracjądopodjęciabadańbyłyteżprowadzoneprzezUrządMiastaKra-
kowadziałaniazogniskowanewokółproblemużebrzącychdzieci.Podjętaprzy
tejokazjidyskusjaialiansmiędzyprzedstawicielamiwładzmiejskich,straży
miejskiej,policji,instytucjipomocyspołecznejiorganizacjipozarządowych
uwidoczniłypotrzebęzbadaniaowegozjawiska,jegoprzyczyn,przejawówidy-
namiki.
Ważnączęściącałegoprzedsięwzięciabyłykontaktyzosobamidysponujący-
miistotnądlanaswiedzą.Przypomnijmytuwszczególnościkrótkie,aleowocne
sympozjum,któreodbyłosię4kwietnia2011roku.Gdychodziotopouczające
spotkanie,zachęcamydozapoznaniasięzopublikowanymostatniozbiorowym
opracowaniemDzieciulicy.Procesymarginalizacjiiautomarginalizacjinielet-
nich,ZeszytyPracySocjalnej(zeszytszesnasty),UniwersytetJagielloński-In-
stytutSocjologii,Kraków2011.
Wreszcienakoniecuwagadotyczącawarsztatuwspółdziałaniawkręgutroj-
gaautorów,którychnazwiskasygnująniniejsząksiążkę.Toniejestnpracazbio-
rowa”
,leczstudiumprzygotowaneprzeznasrazem-opracowanie,któretrak-
tujemywcałościjakonaszewspólneautorskiedzieło.Budowaniegowtrakcie
współpracyokazałosięniezwykleciekawymdoświadczeniem;terazmożemy
powiedziećrównież:bardzosatysfakcjonującym.
***
Tytułowendzieciulicy”traktujemyjakoszczególnezjawiskospołeczne,które
rozpatrywaćmożnawtrzechpowiązanychzsobąperspektywach.Dwiepierw-
szemającharakterteoretyczno-empiryczny,atrzeciawynikawprostzprze-
słanekaksjologicznych.Popierwszezatem,dzieciulicypostrzeganewsposób
neutralny,poprostujakokonstatacjafaktuistnieniakategoriiosób,któreżyją
wmieście,cechująsiękonkretnymiwłaściwościamiireprezentująokreślony
stylbyciaczynawetstylżycia.Podrugie,dzieciulicyrozpatrywanezperspekty-
wypodkreślanejtutajkoncepcjiproblemówspołecznych,coimplikujedefinio-
waniepojęciawkategoriachzagadnienia-problemu;gdywzbogacisiętoujęcie
okonstruktywistycznypunktwidzenia,pojawisiępytanieoczynniki,którepo-
wodują,żezjawiskodzieciulicyokreślasięjakoproblemowe.Jeślizaśzjawi-
skotozostanieopatrzonemianemproblemuspołecznego,otwierasiętrzecia
perspektywa,ufundowananaprzekonaniu,żespołeczeństwoposiada(przynaj-
mniejpotencjalnie)narzędziaiśrodkizaradczepozwalającetenproblemroz-
wiązywać,aponadtożepodjęciedziałańnaprawczych(iprofilaktycznych)jest
konieczne.Postrzeganewowejtrzeciejperspektywiedzieciulicystanowiąwięc
