Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
isprawdzonątradycją-umożliwiłomiędzyinnymipowstanieniejednejksiążki.
Zprzekonaniemiprzyjemnościąstwierdźmy:ceniliśmysobietęwspółpracę,
gdyonatrwała;zuznaniemmyślimyteżowkładzienaszychmłodychkoleżanek
ikolegówteraz,kiedyprzyszedłczaspodsumowaniaosiągniętychwyników.
Swoistąarenąempirycznejczęścinaszegoprzedsięwzięciabył-awnaszej
wyobraźniiemocjachnieustanniepozostaje-Kraków:miastonadzwyczajpo-
budzające,arównocześniestanowiącetrudnewyzwanie,skłaniającedospoglą-
daniananieidorozpoznawaniagonrazjeszcze”
.Kilkalattemuprzygotowa-
liśmyksiążkęogólniejsząwswymzarysie,będącąpokłosiemtakiegowłaśnie
myślenia,teraznatomiastkoncentrujemysięnabardzowąskim,specyficznym
zagadnieniu.Krakówjestrzeczywistościąmagiczną,wsposóbszczególnywpły-
wającąnanaszemyśli,aleteżdotkniętąwielomaażnazbytrealnymitrudnoś-
ciamiiproblemami,którenależyrozpoznaćidlaktórychtrzebaznaleźć-przy-
najmniejpotencjalne-rozwiązania.Skłaniazatemdorefleksji,doserdecznej
zadumy,arównocześniewymagamożliwiekonkretnegoempirycznegopodej-
ścia.
Niebędziezaskoczeniem,gdydodamy,żeKrakówjestjednocześniecałością
iróżnorodnością.Niektóreaspektytejdwoistościsąznanewszystkim,byposłu-
żyćsięprzykładamiKazimierzawstarejczęścimiastaorazNowejHutyjakowy-
jątkowegoobszarubędącegoowocemdziejównajnowszych.Takichskładników,
tworzącychKrakówjakocałość,aleprzytymodznaczającychsięwyjątkową
specyfiką,jestjednakwięcej.Zwróćmynaprzykładuwagęnadwieprzestrzenie
rozdzielanebiegiemWisłyjużzawzgórzemwawelskim,jakimisąpopółnocnej
stronieGrzegórzki,apopołudniowejZabłocie.Tammiędzyinnyminależyszu-
kaćowegoinnegoKrakowa,miejscpozawyjątkowąsymbolikąhistorycznego
centrum,aleniemniejautentycznych.Wtakichmiejscachbadawczobyliśmy.
AlenietylkoKraków.Powiedzmyznówcośzapewneoczywistego:szuka-
liśmyprzykładówposzczególnychzjawiskorazichinterpretacjiwodległych
miejscachświataiwzagranicznejliteraturzeprzedmiotu.Jesttegoażnadto.
Problemydziecięco-młodzieżowebudzążywezainteresowanietych,którzy
prowadząstudiaspołeczne,atakżetych,którychmożemyokreślićmianemak-
tywistów,jakrównieżprzedstawicieliróżnychinstytucjispołecznychiagend
państwowych.Zpewnościąnigdyniebyłyprzedmiotemtakwzmożonejuwagi
jakobecnie.
MyślącopartnerachnaszegoInstytutuoraznaszegoZakładu,wymieńmy
OhioStateUniversityCollegeofSocialWorkjakotęamerykańskąplacówkęaka-
demicką,zktórąpozostajemywdługiejiprzyjaznejwspółpracy-owocnejtakże
wtymwypadku.Todobremiejsce,bywyjaśnić,żetoknaszejpracynaukowo-
-badawczejpowodujeszczególnezainteresowaniewypowiedziamiamerykań-
skimi,comiędzyinnymimałatwozauważalnekonsekwencjewdoborzewyko-
rzystywanejprzeznasliteraturyprzedmiotu.
Zasadniczymfinansowymwsparciem,ajednocześnieczynnikiemmobilizu-
jącymstałsięgrant„Dzieciulicy”:procesymarginalizacjiiautomarginalizacji
nieletnich.Rozpoznaniedeterminantówzjawiskaijegospołeczno-kulturowejma-
