Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
izagranicą;doczęścisiódmejdołączamyzalecenia,jakiepodadresempraktyki
formułowalieksperci,zktórymiprzeprowadziliśmywywiady.Nakońcupracy,
wrozdzialeósmym,przechodzimydoogólniejszychuwagnatemat,jaktookre-
śliliśmy,socjologiczno-socjalnychnarzędzidziałańpraktycznych.
KończąctowprowadzenieibyćmożeuprzedzającwątpliwościCzytelnika,
dołączmyjeszczedwawyjaśnienia.Najpierwuzasadnijmysposóbzapisywania
tytułowegookreśleniandzieciulicy”wtekściecałejksiążki.Otóż,opróczkilku
wyjątkowychsytuacji,używamytuzapisubezcudzysłowu-poprostu:dzieci
ulicy.Dlaczego?Mającnawzględzieprzywołanewcześniejznaczeniaikonteks-
ty,wjakichdzieciulicyfunkcjonują,uznajemy,żechodzituprzedewszystkim
otakiezjawiskoitakąkategorięspołecznąjakwieleinnychwspołecznejrze-
czywistości,wobecktórychniestosujesięwyróżnieńedytorskichwpostacicu-
dzysłowu,kursywyczyodmiennejczcionki,zaznaczającychpewienodautorski
dystans.nDzieciulicy”wcudzysłowiestanowiązkoleihasłowywoławczeime-
takategorię;cudzysłowempodkreślamyzłożony,kontekstowyiproblemowy
charakterzjawiska.Drugauwagaodnosisiędozapisówbibliograficznych:przy-
wołujemytewydania,zktórychtutajskorzystaliśmy,mimożewposzczególnych
przypadkachsątokolejneedycje(wtymzmodyfikowane)danychpozycji,przy-
gotowaneniekiedywielelatpowydaniachpierwszych.
