Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
UrszulaChęcińska
narzędziepoznawaniaświata,czynnikautokreacjiiestetycznejsamowiedzystanowizcałą
pewnościąsymbolwielkościczłowieka
3
.Todziękiniejujawniająsięhumanistycznedys-
pozycjeczłowieka:wrażliwośćestetyczna,wyobraźnia,indywidualnośćtwórcza
4
.
Tosztukawprowadzawproblematykęwartości,sprzyjarozwijaniupostawtwór-
czych,wyzwalaniuekspresjidziecka,słownej,plastycznej,muzycznej.Todziękisztuce
dzieckouczysięzwiązkówtradycjiiwartościkulturyogólnejinarodowej.Afunkcje
sztuki:poznawcza,kształcąca,ludyczna,kompensująca,katartyczna,terapeutyczna,este-
tyczna,społecznaiafirmatywna–stająsiędladzieckaźródłemwiedzyoczłowieku,jego
naturzeikulturze.
Czytanieikomentowaniedziełsztukiuczydzieckopostrzeganiaświatazapomo-
cązmysłów,dajeszansęnarozwójwsferzeintelektualnej,emocjonalnej,uczyempatii,
aprzedewszystkimuczydzielnościetycznejidianoetycznej
5
.Tapierwszajestskutkiem
przyzwyczajenia,tadrugajestowocemnauki,wymagadoświadczeniaiczasu.ObieAry-
stotelesowskieintelektualnendzielności”pozostająwetymologicznymzwiązkuzndzie-
łem”
6
sztuki,zjegowartościąifunkcją,którądziełospełnia
7
.Wnaturalnysposóbłączą
sięwięczfenomenemjęzykasztukidoświadczanegonaróżnesposoby.
Abytaksięstało,sztuka–takjakbaśń
8
ipoezja
9
–powinnasiępojawiaćwnaj-
wcześniejszymokresieżyciaczłowiekajakoczynnikrozwijaniawrażliwości,aktywności
iwyobraźni.WiedziałotymdoskonaleFriedrichSchiller,autorsłynnychlistówKallias,
czyliopięknie,którepotraktowaćbymożnajakowychowaniedopięknegowykładu
10
.Ars
longa,vitabrevis...
Nieskończonośćpojęciasztukipotwierdzapojęcieczłowieczeństwa,taktwierdził
Schiller.AutorListówoestetycznymwychowaniuczłowiekagloryfikowałsztukęjakojedyny
inajlepszyśrodekdokształtowaniaosobowościczłowiekaestetycznego.nAbyczłowieka
zmysłowegouczynićczłowiekiemrozumnym,niemainnegosposobujaktylkouczynić
3I.Wojnar,Sztukajako„podręcznikżycia”,Warszawa1984,s.244;S.Popek,Człowiekjakojed-
nostkatwórcza,Lublin2001,s.224;W.Limont,Analizawybranychmechanizmówwyobraźnitwórczej.
Badaniaeksperymentalne,Toruń1996,s.180.
4R.Gloton,C.Clero,Aktywnośćtwórczadziecka,przeł.I.Wojnar,Warszawa1985,s.255.
5Arystoteles,Księgadruga,w:tegoż,Etykanikomachejska,przeł.D.Gromska,Warszawa1996,s.103.
6Tamże,s.57.
7Kulturaartystycznawprzestrzeniwychowania,red.B.Żurakowski,Kraków2011,s.216.
8U.Chęcińska,Baśńjestgatunkiempedagogicznym,w:Dzieckoibaśńwkontekściewczesnejedukacji,
red.U.Chęcińska,Szczecin2016,s.7–10.
9U.Chęcińska,Wychowawczewalorypoezji,w:Dzieckoipoezjawkontekściewczesnejedukacji,
red.U.Chęcińska,Szczecin2016,s.7–10.
10F
.Schiller,Okoniecznychgranicachpiękna,szczególniewwykładzieprawdfilozoficznych,w:tegoż,
Kallias,czyliopięknie,przekł.zbiorowy,Kęty2007,s.141–143.
10
