Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Streszczenie
rozdziałNarzędzia,metodyiorganizacjazdalnegonauczaniawlaboratorium
automatykiokiemstudenta.Autorzebrałiusystematyzowałspostrzeżenia,które
pozwoliłymunaomówienieprocesuzdalnegonauczaniazpozycjiodbiorców.
Pierwszymdostrzeżonymwyróżnikiemzajęćprowadzonychwtrybieonlinejest
wysokafrekwencjastudentów.Wtradycyjnychwykładach,prowadzonychnasali
wykładowej,ichudziałbywaczasemzawstydzająconiski(napoziomie20%).
Tymczasemwykładyiinnezajęciaprowadzonewtrybiee-learningugromadzą
zwykleokoło90%uprawnionychstudentów.Womawianymrozdzialezagadnie-
nietojestdokładnieomówioneiopatrzoneciekawymkomentarzem.Zostałyteż
zebraneiprzeanalizowaneopinieirefleksjestudentówzwiązanezichzdalnym
udziałemwzajęciach.Przedstawionestudiumniejestoczywiściepełne,azebra-
nedaneniespełniająkryteriumstatystycznejreprezentatywności,aledostarczają
bardzocennychinformacji,pozwalającychlepiejplanowaćiprowadzićzajęcia
dydaktycznewformiee-learningu.
Międzyprowadzącymizdalnezajęciapracownikamiuczelniakorzystający-
miztychzajęćstudentamimusząistniećnarzędziainformatyczneitelekomuni-
kacyjne,którepozwalająnarealizacjętegowirtualnegonauczania.Ichzbiorczą
charakterystykę(wrazzestatystykąichużycia)przedstawionowrozdzialeMetody
inarzędziawykorzystywanedonauczaniazdalnegoprzeznauczycieliakademic-
kichuczelnitechnicznejwokresiepandemii.Autoroparłsięnawłasnychspo-
strzeżeniachiustaleniach,aleszczególniecennesąwnioskiwynikającezbadań
ankietowych.Uzyskanoponaddwatysiąceankiet,którewskazująnato,czego,jak
izjakimskutkiemużywanowAGHdoprowadzeniazdalnychzajęćdydaktycz-
nych.Omówienieankietiwynikająceznichwnioskibardzoprzejrzyściepokaza-
nowomawianymrozdziale.Przedstawionotakżeuwagiikomentarzepochodzące
zarównoodprowadzącychzajęcia,jakiodkorzystającychznichstudentów.
Dokładniejszeprzeanalizowanienarzędziinformatycznychnadającychsiędo
wykorzystaniawe-learninguwygodniejestzacząćodrozdziałuzatytułowanego
Zapewnieniespójnościiaktualnościmateriałówdydaktycznychnaprzykładzie
użycianarzędziaDokuWiki.Opisywanenarzędzieniejeststosowanewprostwpro-
cesiezdalnegonauczania,alebardzoprzydatneiwygodneprzytworzeniuiudostęp-
nianiumateriałówdydaktycznych.Zaletątegonarzędziajestmożliwośćszybkiego
iwygodnegoaktualizowaniaimodyfikowaniatreściudostępnianychmateriałów
dydaktycznych,coprzyogromnieszybkimrozwojuwiedzynaukowej,naktórej
opieramynaszewykładyićwiczeniadlastudentów,jestzaletąopierwszorzęd-
nymznaczeniu.RozdziałdokładnieomawiawłaściwościDokuWikijakonarzędzia
izawieraprzydatnewskazówki,jaktegonarzędziaużywaćwtypowychsytuacjach.
WrozdzialeWykorzystanieMSTeamsdoprowadzeniazajęćzpodstaw
elektrotechnikiopisanotytułowe(najpopularniejsze)narzędzieteleinformatycz
-
ne,którepozwoliłowieluprowadzącymzajęcianastosunkowopłynneprzejście