Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
36
Rozdział1.Wprowadzeniedoe-learningu
1.5.2.Modelskoncentrowanynaprowadzącym
Modeltentopowielenietradycyjnegomodelukształcenia,wktórym
prowadzącyjestgłównymprzekaźnikiemwiedzy,anarzędziatechno-
logicznewykorzystujesiędowspomaganiaprocesudydaktycznego.Nie
następujetutajzmianaparadygmatukształcenia,ponieważprowadzący
stosujetesamestrategieuczeniajakpodczaskursustacjonarnego.
Przykłademmodeluskoncentrowanegonaprowadzącymmożebyćlek-
cjaonlinerealizowanazapomocąwideokonferencjilubnagranywykład
wformiewideo,któryuczestnicymogąodtwarzaćwdowolnymmiej-
scuiczasie.Możliwośćodtwarzanialekcjilwykładujestniewątpliwąza-
letątegomodelue-learningu,jednakżeodstronymetodologicznejnie
wnosionzbytwiele,gdyżprowadzącyniemodyfikujeswojejmetody
uczenia:nadalstosujemetodępodającąjakogłównysposóbprowadze-
nialekcjiitesamestrategieocenianiaosiągnięćuczestników.Ponadto
mamytutajdoczynieniazmałąinteraktywnościąpomiędzyprowadzą-
cymauczestnikamiorazzniskimpoziomemaktywizacjiuczestników.
Jesttotradycyjnymodelskoncentrowanynadziałaniachdydaktycznych
prowadzącego,auczestnicysąjedyniebiernymiodbiorcamiwiedzy.
Czasamimogązadawaćpytaniaprowadzącemunaczacieplatformywe-
binarowej.
