Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZofiaAgnieszkaKłakówna
AkademiaJanaDługoszawCzęstochowie
Czypolskaszkołamaszansęnazmianę?
Punktwidzenia
Nawstępiepragnęuczynićdwawyraźnezastrzeżenia.Popierwsze,będzie
tumowaoszkolepublicznej,masowej,powszechnej,ogólnokształcącej.Nie
opojedynczychprzypadkachaniowyjątkach,nieoautorskichprojektach
anioakcjachrozwijaniaspecjalnychuzdolnień,nieoedukacjialternatyw-
nej.Podrugie,jesttospojrzenieprzezpryzmatpolonisty.Specjalizacjazaś
wyznaczaperspektywęinterpretacyjnądlaróżnychpojęćopisującychszko-
łę.Wymagaodniesieńdospecyfikimaterii,którastanowićmożeprzedmiot
poznania.Wszkolewiążesięzkoniecznościąprojektowaniadziałańodpo-
wiadającychrównocześniegłębokiejspecjalistycznejwiedzyoprzedmiocie
iopodmiocieedukacji.Uzyskiwanietejrównoczesnejodpowiedniości,prze-
kładanietego,cospecjalistyczne,nazadaniastosownedowieku,możliwości
uczniów,aleianalizowanejmaterii,należądonajtrudniejszychzadańnauczy-
cieli,autorówpodręczników,dydaktykówizwyklebywająwjakimśaspekcie
lekceważone1.
1Wpracachnatematpraktykiszkolnejspotykasięnaprzykładinformacje,żeotonauczycie-
le,odchodzącodflprostejaktywnościreprodukcyjnej”,rezygnujązodtwarzaniakolejności
wydarzeńwtekścienarzeczdyskutowaniaoproblemachinspirowanychprzeztekst,co
witanejestprzezoceniającychzajęciazaplauzem.Takwestianiejestjednakażtakprosta.
Odtwarzanieplanuzdarzeńniekonieczniestanowitylkoćwiczeniereprodukcyjne.Cha-
rakterwykreowanychzdarzeń,kolejnośćichprezentacji,ichnieoczekiwanezderzenia–
towszystkodecydujeosensachtekstu.Takjestteżwprostych,zdawałobysię,fabułach
baśniowych.Idea,bytekstystawałysiętylkopretekstami,flwyzwalaczami”problemów
dorozmów,upolonistówbudziniepokój.Zapewneprawdąjestnatomiast,żezwłaszcza
