Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
2.1.8.Daćszansęmłodym-MichaiłLewszyn....................................88
2.1.8.1.Byćwymagającym...............................................88
2.1.9.Teatr,czyliwspólnota-DmitrijKrymow...................................89
2.1.10.Duetpedagogiczno-artystyczny-LewDodiniWieniaminFilsztyński........91
2.1.11.Aktorjakoinstrument-JelizawietaBojarskaja.............................95
2.1.12.Mywspółcześni........................................................96
2.1.12.1.Więcejniżteatr-AndriejMoguczij..............................98
2.1.12.2.DialogueDance(Kostroma).....................................100
2.1.12.3.TeatrAKHE(St.Petersburg).....................................100
2.1.12.4.Teatr.doc(Moskwa)............................................101
2.1.12.5.Słowoauczucia-JewgienijaKiryłowa............................102
2.1.12.6.Przekonaćmłodzieżdoteatru-GrigorijLifanov...................103
2.2.Uniwersalnośćopery..........................................................104
2.2.1.Wszechstronneprzygotowanie............................................106
2.2.2.Warsztatymistrzowskie..................................................107
2.2.3.Gwiazdanietylkooperowa-AnnaNetrebko...............................107
2.2.4.Magicznamocopery-DmitrijChworostowski.............................109
2.2.5.Wyobraźniawoperze-MariaTichonowa..................................110
2.3.Tradycjawobecnowychmożliwościbaletu.......................................111
2.3.1.Laboratoriumartystybaletu-GalinaUłanowa..............................115
2.3.1.1.Podstawynowejpedagogikibaletowej..............................116
2.3.2.Taniecludowy-szkołaIgoraMojsiejewa...................................117
2.3.3.Duchowośćtańca-PiotrGusiew.........................................118
2.3.3.1.Dlaczegotradycja?..............................................119
2.3.4.Mistrzwidowiskabaletowego-JurijGrigorowicz............................120
2.3.4.1.Baletijegoinscenizacja..........................................121
2.3.4.2.Napróbie......................................................123
2.3.5.Popierwszeosobowość-BorisEjfman....................................123
2.3.5.1.Inspiracje......................................................124
2.3.5.1.1.Who'sWho............................................125
2.3.5.2.Mówiąsoliści...................................................126
2.3.5.3.Nowapedagogika...............................................128
2.3.6.Przekazaćto,conajlepsze-JewgienijGoremykin...........................129
2.3.6.1.Mojaszkoła....................................................129
2.3.6.2.Mojapedagogika................................................129
2.3.7.Malowanieruchem-OlgaPona..........................................131
2.3.8.Odnegacjidofascynacji-JurijPosochow..................................131
2.3.9.Przekonaćwidza-DenisRodkin.........................................132
2.3.10.Najważniejszetobyćczłowiekiem-VladimirMalakhov....................132
RozdziałIII0TworzywoteatralneutworówAntoniegoCzechowa
kluczemdoedukacjiartystycznej.....................................................135
3.1.Mewajakokryteriumartystyczne...............................................135
3.2.Dramat,czylipartytura........................................................137
3.3.Wiernośćrealizatorówwobecautora............................................140
3.4.Międzywyobraźniąasceną....................................................145
3.4.1.Wszechstronność-AleksandrWilkin.....................................145
3.4.2.Rzemiosło-LeonidHejfec...............................................146
3.4.2.1.Wiśniowysad-TeatrDramatycznym.st.Warszawy(1997)............148
