Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914)

Beata Matusek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-66165-30-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Humanitas

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

130

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Matusek, B.

T1 Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914)

PB Wyższa Szkoła Humanitas

PP Sosnowiec

YR 2018

SN 978-83-66165-30-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 202900, author = "Matusek, Beata", editor = "", title = "Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914)", publisher = "Wyższa Szkoła Humanitas", year = "2018", address = "Sosnowiec", isbn = "978-83-66165-30-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Matusek, Beata

ED -

TI - Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914)

PB - Wyższa Szkoła Humanitas

CY - Sosnowiec

PY - 2018

SN - 978-83-66165-30-4

ER -

Netografia (standard APA):

Matusek, Beata. Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914) [baza danych online] Sosnowiec: Wyższa Szkoła Humanitas, 2018 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-doroslych-na-gornym-slasku-od-wiosny-ludow-do-wybuchu-i-beata-matusek-202900.

oświata, kształcenie, Górny Śląsk, edukacja dorosłych

Przygotowana monografia pedagogiczna jest efektem trzyletnich studiów teoretycznych dotyczących edukacji dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu pierwszej wojny światowej. Specyficzna sytuacja polityczno-społeczna Górnego Śląska w la...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-66165-30-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Humanitas

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

130

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Spis treści niedostępny

EdukacjadorosłychnaGórnymŚląskuodWiosnyLudówdowybuchu...

wojny(w1913roku)wydanyzostałpierwszypodręcznikandragogicznyzatytuło-

wany:Pracaoświatowa.Jejzadania,metody,organizacja7.Ponownezainteresowanie

kwestiamikształceniaczłowiekadorosłego,którepojawiłosiępozakończeniuwoj-

ny,zaowocowałoróżnorodnościąformimetodpracyzdorosłymi.Wramachnowo

utworzonegopaństwapolskiegozaczęływyodrębniaćsięośrodkinaukowo-badaw-

czeandragogikiorazpojawiłysiępróbynadaniajejstatusunaukowego.Ośrodki

naukowo-badawczeopracowywałyprogramyedukacyjneiprowadziłyrozważania

nadmodelempracownikakulturalno-oświatowego,działającegowśróddorastają-

cejmłodzieżyidorosłych8.Studianadtymokresem,zewzględówmerytorycznych,

wymagająodrębnegopodejściametodologicznego.

PrzyjmujączaBenonemMiśkiewiczem,żeustalenieproblematykibadawczej

sprowadzasięwpraktycedopostawieniapytaniapodadresemprzeszłości,naktóre

chcemydaćodpowiedźwnaszejpracy,orazzewzględunakoniecznośćprowadze-

niawielokierunkowychprzemyśleńteoretycznychimetodologicznych,rozpoczy-

nającposzukiwania,postawionodwagłównepytaniabadawcze:

1oJakprzebiegałprocesorganizowaniaedukacjidorosłychnaGórnym

Śląskuwlatach1848-1914?

2oJakietreściprzekazywanopoprzezstosowanewlatach1848-1914formy

pracyoświatowejzczłowiekiemdorosłym?

Analizujączagadnieniepodkątemorganizowaniaedukacjidorosłych,sformu-

łowanonastępującepytaniaszczegółowe:

−

Jakiwpływnaorganizowanieedukacjidorosłychmiałasytuacjapolitycz-

no-społecznaGórnegoŚląskanaprzełomieXIXiXXwieku?

−

Jakiekoncepcjeteoretycznejmyśliandragogicznejznalazłyodzwierciedle-

niewprowadzonejedukacjidorosłychnaGórnymŚląskuwlatach1848-1914?

−

Jakibyłudziałdziałaczy,towarzystwiwydawnictwworganizowaniuedu-

kacjidorosłych?

Rozpatrującproblemodstronyprzekazywanychwprocesieedukacyjnymtre-

ści,poszukiwanoodpowiedzinanastępującepytaniabadawcze:

•

Jakietreściedukacyjneprzekazywanopodczasorganizowanychwykładów

iodczytów?

•

Jakietreściedukacyjnepopularyzowałykalendarzeorazprasazlat1848-1914?

•

Jakieksiążkiudostępniałyczytelnikombibliotekiiczytelnie?

•

Jakirepertuarproponowalidziałaczeskupieniwokółpolskiegoruchute-

atralnegoiśpiewaczego?

Problematykaprzygotowanejmonograﬁiznajdujesięwobrębiezainteresowań

kilkudyscyplinnaukowych:pedagogiki,andragogiki,historii,psychologii,socjolo-

Pracaoświatowa.Jejzadania,metody,organizacja,Kraków1913.Pierwszypodręcznikandragogikiopi-

sałaAgnieszkaStopińska-PająkwartykulePierwszypodręcznikandragogiki,[w:]Ztradycjipolskiejteorii...

A.Stopińska-Pająk,AndragogikawDrugiejRzeczypospolitej…,s.52.

Brak wyników

Edukacja dorosłych na Górnym Śląsku od Wiosny Ludów do wybuchu I wojny światowej Część 1 Sytuacja polityczna Górnego Śląska Prekursorzy pracy oświatowej Kierunki rozwoju edukacji dorosłych (1848–1914)

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra