Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ekologiawprocesiewychowawczymprzedszkola
11
–postępowaćtak,abyochraniaćiumacniaćżycie,cojestwarunkiem
koniecznymprzebieguewolucji,
–postępowaćtak,abyochraniaćiumacniaćekosystem,costanowi
warunekkoniecznydodalszegoumacnianiażyciaiświadomości,
–postępowaćtak,abyochraniaćiumacniaćzdolności,któresąnaj-
wyższąformąewoluującegowszechświata:świadomość,kreatywność,
współodczuwanie,
–postępowaćtak,abyochraniaćiumacniaćżycieludzkie,któreobda-
rzonezostałonajcenniejszymiosiągnięciamiewolucji.
JanPawełII,wEncykliceRedemptorhominis(1979),wyraźniepodkreśla,
żeczłowiekmabyćopiekunemistróżemprzyrody,aniebezwzględnymjej
eksploatatorem.
Wieleniepokojuitroskiostanśrodowiskawyrażająrównieżfragmenty
homiliiwygłoszonejprzezJanaPawłaIIwZamościu12czerwca1999roku:
KiedywędrujępopolskiejziemiodBałtykuprzezWielkopolskę,Mazowsze,Warmię
iMazury,kolejneziemiewschodnie,odbiałostockiejażdozamojskiejikontemplujępięknotej
ojczystejziemi,uprzytamniamsobietenszczególnywymiarzbawczejmisjiSynaBożego.Tu
zwyjątkowąmocązdajesięprzemawiaćbłękitnieba,zieleńlasówipól,srebrojeziorirzek.Tu
śpiewptakówbrzmiszczególnieznajomo,popolsku[...].Pięknotejziemiskłaniamniedo
wołaniaojejzachowaniedlaprzyszłychpokoleń.Jeślikochacietęojczystąziemię,niechto
wołanieniezostaniebezodpowiedzi!Zwracamsięwszczególnysposóbdotych,którym
powierzonazostałaodpowiedzialnośćzatenkrajizajegorozwój,abyniezapominalioobo-
wiązkuchronieniagoprzedekologicznymzniszczeniem!Niechtworząprogramyochrony
środowiskaiczuwająnadichskutecznymwprowadzeniemwżycie!Niechkształtująnade
wszystkopostawyposzanowaniadobrawspólnego,prawnaturyiżycia!Niechichwspierają
organizacje,którestawiająsobiezacelobronędóbrnaturalnych!Wrodzinieiwszkolenie
możezabraknąćwychowaniawszacunkudlażycia,dladobraipiękna.Wszyscyludziedobrej
woliwinniwspółdziałaćwtymwielkimdziele.KażdyzuczniówChrystusaniechweryfikuje
stylswegożycia,abysłusznedążeniedopomyślnościniezagłuszyłogłosusumienia,które
ważyto,cosłuszneiprawdziwiedobre.
Zakładasię,żeludziewyznająetykęekologiczną,gdydoswoich
poglądówmoralnychwłączająprzynajmniejjednązasadęmoralnądoty-
czącąśrodowiska(A.Bańka2002,s.234).
2.Celeedukacjiekologicznej
Edukacjaekologicznakształtujecechyosobowościowewychowanka,
jegopostawy,nawykiipoglądy.Abyprzyniosłapożądanerezultaty,musi
byćadresowanadowszystkichsferludzkiegobytowania,aniejedyniedo
intelektu.
Wliteraturzepedagogicznejspotykamyróżneklasyfikacjecelów,które
musząbyćdostosowanedomożliwościdzieci.Zamierzeniemedukacjieko-
logicznejjestukształtowanieuwychowanków:świadomegostosunkudo
