Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Zróżnicowaniekulturoweaedukacja
45
–konserwatywny–przyzwolenienawielokulturowośćzestrony
dominującej,białejwiększościspołeczeństwaitraktowaniemniejszości
etnicznychjako„dodatku”doeuroamerykańskiejkultury;jesttowielo-
kulturowośćkontrolowana,rozpoczynającasięodrestrykcyjnejpolityki
imigracyjnej;
–liberalny–zakłada,żewprawdzieistniejenaturalnarównośćmię-
dzybiałymiainnymirasowymipopulacjamijakotakimi,alejestrealnie
nieobecnazewzględunanierównydostępdomożliwościspołecznej
iedukacyjnejsamorealizacjigrupopresjonowanych(„kolorowych”);
sytuacjatakawymagazasadniczejreformypaństwa,prowadzącejdo
praktycznejrealizacjiideirówności;
–lewicowo-liberalny–podkreśla,żeuniwersalistycznyhumanizm
stanowiącypodstawęideologiirównościwistociezaciemniapodsta-
woweróżnicekulturowemiędzyrasami;dopieroichuwzględnienie
pomożenaprawdęzrozumiećistotętakuwarunkowanychodmiennych
zachowań,wartości,podejść,stylówpoznaniaipraktykspołecznych;
zwolennicytejformyideologiiskupiająsięnawskazywaniuróżnic
związanychzrasą,klasą,płciąiseksualnością,stądwtypietymsytuują
sięwszelkiegorodzajuruchymniejszościseksualnych,ruchyfemini-
styczneitp.;
–krytyczny–odrzucakonserwatywnyiliberalnynaciskna„identycz-
ność”orazlewicowo-liberalneposzukiwania„różnicy”;pojęcieinności
opartejnaprzyrodzonychetniczno-rasowychróżnicachniejesttutaj
celem,aleargumentemprzemawiającymzakoniecznościąpotwier-
dzaniafaktuzróżnicowaniaprzezpolitykękulturowegokrytycyzmu
iuwzględnianiagowpolitycespołecznej;politykapaństwamusibyć
policentrycznaorazzmierzaćwkierunkukonstruowaniakulturydemo-
kratycznejiotwartejnaodmienność69.
Wlatach80.XXwiekukoncepcjęwielokulturowościzastosowano
wbadaniachspołeczeństwEuropyZachodniej.Byłotonastępstwemdo-
strzeżeniaichetnicznegozróżnicowania,mającegodwaodmienneźródła:
wistnieniuwpaństwacheuropejskichnarodowościigrupetnicznychim
podporządkowanych(np.Baskowie,Bretończycy,Walijczycy)orazwmi-
69Ibidem,s.152–153.Szerzej:P.McLaren:CriticalPedagogy,Multiculturalismand
thePoliticsofRiskandResistance.AReponsetoKellyandPortelli,„JournalofEducation”,
nr3/1991.
